|
עמוד:93
الصفحة في الكتاب : 73 ﰲ ﻣَﺴﺎرِ ٱﻟﺘ ﺠْﺮِﺑَﺔِ نُشكّل وُحوشًا المعدّات : وحش مِنَ الصفحة 177 وملصقات مِنَ الصفحة 187 ، صمغ، مقصّ، أقلام تلوين، بطاقات أعداد أو مكعّبان تُلصَق عليهما الْأعداد 1 – 10 • يقتَر ع كلّ تلميذ عددَين ويلصق عُيونًا وَأرجُلاً لِلوَحش حسب العددَين اللذين حصل عليهما . مثلاً : إذا تمّ الحصول على العددَين 2 وَ 7، يُمكن إلصاق عَينَيْنِ وَ 7 أرجُل أو 7 عيون وَرِجلَيْن . • يلوّن التلاميذ الوحوش كما يريدون . • بعد التلوين، نخرج إلى الساحة ونعطي توجيهًا لبعض التلاميذ بواسطة وصف وحشهم . مثلاً : جميع الْأولاد الّذين عندهم وحشٌ له عيونٌ أكثر مِن أيدٍ، يقفزون 3 مرّات في المكان؛ جميع التلاميذ الّذين عندهم وحشٌ له أكثر مِن 6 عيون، يصفّقون . أمثلة أخر ى في مرشد المعلّم . إِلى أَيْنَ وَصَلَ كُلُّ وَلَدٍ؟ مُرّوا بِلَوْنٍ عَلى كُلِّ مَسارٍ . يا نَعيم، يا مَيْسون، وُﺟْﻬَﺔُ ﻧَﻈَﺮٍ جَعَلْتُماني أَشْعُرُبِٱلدُّوارِ . 73 5 . مُقارَنَةُ أَعْدادٍ وَكَمِّيّاتٍ 73 في مسار التجربة تعليمات إضافيّة لتفعيل التلًاميذ في الحيّز مع الوحوش : • يصطفّ جميع التلًاميذ الذين يمتلك وحشهم نفس عدد العيون ( أو الأرجل ) معًا في مجموعة . • يقفون في صفّ بترتيب تصاعديّ لعدد العيون ( يمكن أيضًا القيام بذلك باستخدام أعداد الأرجل وكذلك بترتيب تنازليّ ) . • جميع التلًاميذ الذين يمتلك وحشهم ما بين 4 إلى 6 أرجل يُصدِر ون أصوات وحوش . 93 جـ . مقارنة أعداد وكمّيّات
|