|
עמוד:199
199 ب . أنواع المضلّعات الصفحة في الكتاب : 167 21 . لَوِّنوا بِأَلْوانٍ مُخْتَلِفَة : شَكْلٌ رُباعِيٌّ شَكْلٌ سُداسِيٌّ شَكْلٌ خُماسِيٌّ يُمْكِنُكُمُ ٱلِٱِسْتِعانَةُ بِرُسوماتٍ أُخْر ى في ٱلصَّفْحَة 181 . طيّ الورق المعدّات : أوراق ( عدّة أوراق لكلّ تلميذ ) نحاول تشكيل المضلّعات الْآتية بواسطة الطيّ : • مثلّث • شكل سداسيّ • شكل رباعيّ • شكل ثمانيّ • شكل رباعيّ آخر • مضلّع حسب رغبتكم • شكل خماسيّ ﰲ ﻣَﺴﺎرِ ٱﻟﺘ ﺠْﺮِﺑَﺔِ 2 . أَنْواعُٱلْمُضَلَّعاتِ 167 اقتراح لتوسيع الفعّاليّة اطلبوا من التلًاميذ أن يعُدّوا المثلّثات الموجودة في الرسمة . يمكنكم إجراء منافسة بين الأزواج للعثور على أكبر عدد من المثلّثات . ماذا أيضًا؟ اقتراح لفعّاليّة إضافيّة انظروا حولكم : يصف التلًاميذ المضلّعات التي تتكوّن منها البيئة التي يعيشون فيها . على سبيل المثال، في مدينة الملًاهي، يمكن العثور على مضلّعات مختلفة في منشآت الألعاب . في مسار التجربة نطلب من التلًاميذ بناء مضلّع عن طريق الطيّ فقط . يمكن للتلًاميذ عرض المضلّع عند طيّه أو فرد الطيّات وقطعها، بحيث يتمّ الحصول على مضلّع . اقتراح لتوسيع الفعّاليّة تقسيم التلًاميذ إلى مجموعات . يحضر كلّ تلميذ المضلّعات التي قام ببنائها إلى المجموعة، ويقومون معًا بتصنيفها بطرق مختلفة . في الفعّاليّة 21 يتعرّف التلًاميذ على مضلّعات ويلونّونها . هناك إمكانيّات مختلفة، لذلك يمكنكم استخدام الرسم الإضافيّ في آخر الكتاب 1، والطلب من التلًاميذ التلوين بطرق مختلفة .
|