|
עמוד:138
138 ب . الجمع 10 1 0 15 . حُلّوا وَمُدّوا خَطًّا مِنْ كُلِّ بالونٍ إِلى ٱلْمَكانِٱلْمُناسِبِ لِلنَّتيجَةِ عَلى مُسْتَقيمِ ٱلْأَْعْدادِ . 5 مِنْ عِنْدِكُمْ = 6 + 4 = 4 + 0 = 3 + 3 = 1 + 2 = + ﻣِﺜﺎلٌ = 3 + 5 اَلْبالونُ ٱلْبَرُْتُقاليُِّ مُناسِبٌ هُنا ! 2 . اَلْجَمْعُ 110110 الصفحة في الكتاب : 110 في الفعّاليّة 15 يُطلب من التلًاميذ مدّ خط من كلّ بالون إلى المكان الموجود على مستقيم الأعداد الملًائم للنتيجة التي حصلوا عليها من التمرين المكتوب عليه . هذه فرصة لفحص هل التلًاميذ يتذكّر ون مبنى مستقيم الأعداد ومميّزاته، والتي تمّ تعلّمها في الفصل السابق في الوحدة 3 . يُنصح بالطلب من التلًاميذ الذين يجدون صعوبة في التعامل مع مستقيم الأعداد بقفزات 5، أن يكتبوا جميع الأعداد من 0 إلى 10 في الأماكن المناسبة، أو استخدام مستقيم الأعداد القابل للمحو في آخر الكتاب 1 . ماذا أيضًا؟ اقتراح لفعّاليّة إضافيّة | دمج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والر ياضيّات STEM لوازم : مساطر من الورق من الملحق ج في الصفحة 221 من هذا المرشد معدّات إضافيّة : قنّينة مقسومة إلى نصفين، ورق لاصق عريض وخيط تعليمات : نحضّر مقياس مطر ونقبس كمّيّة الأمطار التي هطلت خلًال ثلًاثة أيّام . نطلب من التلًاميذ إحضار قنّينة مقسومة إلى نصفين، ويقوم كلّ زوج من التلًاميذ أو مجموعة ببناء مقياس للمطر حسب التعليمات وإلصاق مسطرة ورقيّة عليه . نفحص كلّ يوم كمّيّة الأمطار التي هطلت، نوثّقها في الدفتر ونُفر غ المقياس . في نهاية الأيّام الثلًاثة ( أو أيّ فترة أخر ى حسب اختيارنا ) نحسب مجموع كمّيّة الأمطار التي هطلت .
|