|
עמוד:193
193 ب . أنواع المضلّعات 15 . اِخْتاروا لَوْنًا مُخْتَلِفًا لِكُلِّ نَوْعٍ مُضلَّعٍ وَلَوِّنوا مُضلَّعًا مِنْ كُلِّ نَوْعٍ . اِحْرَصوا عَلى تَلْوينِ كُلِّ مُضَلَّعٍ بِلَوْنٍ واحِدٍ . مُثَلَّثٌ شَكْلٌ رُباعِيٌّ شَكْلٌ خُماسِيٌّ شَكْلٌ سُداسِيٌّ في الفعّاليّة 51، يُمكن للتلاميذ الذين أنهوا أن يلوّنوا بِطرق أخرى في الرسومات الواردة في الصفحة 179 . • ماذا نرى في الصورة؟ • ما هي أنواع المضلّعات التي؟ • كم مُثَلَّثًا يوجد في الصورة؟ ﻧِﻘﺎشٌ : ﻧِﻘﺎشٌ ﻣَﻊَٱﻟْﻤُﻌَﻠ ﻢِ / ةِ 2 . أَنْواعُٱلْمُضَلَّعاتِ 161 الصفحة في الكتاب : 161 في الفعّاليّة 15 يتعرّف التلًاميذ في الفيلم القصير على المضلّعات التي تعلّموها ويلونّونها . هناك العديد من الطرق المختلفة للتلوين . من المهمّ التأكيد للتلًاميذ على تلوين مضلّع واحد فقط من كلّ نوع، حتّى لا يكون هناك تداخُل في الألوان . توجد نسخ إضافيّة من الرسمة في آخر الكتاب 1 . يمكن للتلًاميذ الذين أنهوا، التلوين بطرق إضافيّة . اقتراح لتوسيع الفعّاليّة 1 . كم مثلّثًا يوجد في الرسمة؟ 2 . حاول العثور على أكبر عدد ممكن من الأشكال الرباعيّة في الرسمة . 3 . حاول العثور على مضلّعات لها أكثر من 6 أضلًاع . حلول ممكنة للفعّاليّة يعرض النقاش التأشير على منطقة ممنوع وقوف السيّارات فيها . الهدف من النقاش هو تقديم مثال على المضلّعات في الحياة اليوميّة، والسماح التلًاميذ بإيجاد أنواع مختلفة من المضلّعات في رسم معقّد . يمكن للتلًاميذ أيضًا التطرّق إلى المضلّعات الموجودة في أيّ مكان آخر في الصورة، مثل : حجارة الرصيف أو الصندوق . من المهمّ أن يعلّلوا كيف عرفوا نوع المضلّع . اِحْرِصوا عَلى تَلْوينِ كُلِّ مُضَلَّعٍ بِلَوْنٍ واحِدٍ . مُثَلَّثٌ شَكْلٌ رُباعِيٌّ شَكْلٌ خُماسِيٌّ شَكْلٌ سُداسِيٌّ
|