|
|
עמוד:19
• إحصاء الأجسام بكمّيّات كبيرة أو في دائرة هو أمر مربك وصعب للتلًاميذ . خلًال الفصل، تُعرض إستراتيجيّات التأشير والتلوين للتعامل مع هذه الصعوبة . • أجر وا تدريبًا على العدّ شفهيًّا إلى الأمام والخلف من أعداد مختلفة . هناك العديد من التلًاميذ الذين يجدون صعوبة في العدّ التنازليّ . كذلك، فإنّ العدّ إلى الأمام والخلف يعزّز مهارة الإحصاء المكمّل المطلوبة لاحقًا في عمليّات الجمع والطر ح . • استخدموا تسلسل الأعداد وترتيبها في الفعّاليّات اليوميّة، على سبيل المثال، لعدّ الخطوات، لفحص من عدد التلًاميذ الذين حضروا أو لم يحضروا إلى الصفّ اليوم، كم يومًا مرّ منذ حدث معيّن، وغير ذلك . • ادمجوا أعدادًا في مجال الـ 10 في حالات مختلفة في الصفّ وليس فقط في دروس الرياضيّات . • احرصوا على التدرّب مع التلًاميذ على فعّاليّات التخيّل الموجّهة مع التلًاميذ من أجل التعلّم ( انظروا الفعّاليّة 1، القسم د في مقدمة الوحدة "مبنى الأعداد من 0 حتّى 01" في هذا المرشد ) . • نفّذوا الفعّاليّات "السريعة" لتعزيز التمثيل البصر يّ للأعداد والكمّيّات في مجال الـ 10 ( انظر وا الفعّاليّة 2 في مقدّمة فصل "مبنى الأعداد من 0 حتّى 01" في هذا المرشد ) . مقالات نوصي بقراءتها 1 . סגליס, ב' . האפס - סיכום מאמרים . מרכז מורים ארצי למתמטיקה בחינוך היסודי . 2 . מרק-זגדון, נ' ( ,2006 נובמבר ) . מספרים, סמלים ומשמעות . כיצד הם חוברים יחדיו אצל ילדים צעירים ? מספר חזק 2000 . 19 التعرّف على الأعداد حتّى 10 | مقدّمة
|
|