|
עמוד:126
126 ب . الجمع الصفحة في الكتاب : 98 عند حلّ تمرين حسب التعليمات، من المهمّ جدًّا أوّلاً وضع تمثيلًات العددين الواحد تحت الآخر، وعدم بناء العدد الأوّل في البداية، ثمّ جمع العدد الثاني إليه . الأمر مهمّ لعدّة أسباب : أ . ليس من المفيد دائمًا إضافة العدد الثاني إلى العدد الأوّل ( كما يظهر في المثال في الصفحة السابقة، لذلك هناك يضاف العدد الأوّل إلى الثاني ) . ب . تساعد هذه الطريقة التلًاميذ على التمييز بين عمليّة الجمع وعمليّة الطر ح ( في الطر ح، نبني أوّلاً الصحيح فقط، وهو العدد الأوّل في التمرين ) . ت . في مراحل التعلّم التالية، يُطلب من التلًاميذ تخيّل الدمج ولن يقوموا بتنفيذه عمليًّا، استعدادًا لتحرّرهم من اللوازم . في تمارين الجمع، لا توجد أهمّيّة لترتيب عرض القسمين على شرائط، ولا يهمّ أيّ جزء نجمعه مع الآخر . يلعب الربط بين التمارين وبين الصحيح والقسمين دورًا مهمًّا في فهم العلًاقة بين تمارين الجمع وتمارين الطر ح التي لها نفس المبنى ( نفس الصحيح ونفس القسمين ) . يتمّ تعلّم هذا الموضوع لاحقًا . فعّاليّة رقميّة يمكنكم أن تجدوا في بيئة المعلّم وفي الكتاب الرقميّ مختبر الأشرطة والأقراص - قالب وتمرين . في هذا المختبر، يتمّ عرض أشرطة وأقراص، قالب الصحيح والقسمان ومكان لكتابة التمرين المناسب . يساعد المختبر على إجراء نقاش في تلخيص الفعّاليّة 2 . نختار ز وج تلًاميذ في كلّ مرة لعرض سيرورة تنفيذهما . = 4 + 3 ﻣَﻊَٱﻟْﻤُﻌَﻠ ﻢِ / ةِ هكذا نحلّ تمرين جمع بواسطة أشرطة وَأقراص : نبني القسمَيْنِ على شريطَيْنِ، كلّ عدد بِلون آخر . ننقل أقراصًا مِن شريط إلى آخر . نميّز الصحيح، وَالّذي هو نتيجة التمرين . 2 . اِخْتار وا عَدَدَيْنِ أَصْغَرَ مِنْ 5 لِلْقِسْمَيْنِ وَٱكْتُبوهُما في ٱلْقالِبِ وَفي ٱلتَّمْرينِ . اِسْتَعينوا بِٱلْأَْشْرِطَةِ وَبِٱلْأَْقْراصِ لِكَيْ تَحُلّوا ٱلتَّمْرينَ، ثُمَّ أَكْمِلوا . + قِسْمٌ = قِسْمٌصَحيحٌ صَحيحٌ قِسْمٌقِسْمٌ صَحيحٌ 43 قِسْمٌقِسْمٌ صَحيحٌ = 4 + 3 43 قِسْمٌقِسْمٌ 2 . اَلْجَمْعُ 9898 ملًاحظات لنفسي :
|