|
|
עמוד:174
174 المضلّعات – الجزء الأوّل | مقدّمة نقاط للتركيز في تدر يس الفصل • إحدى الصعوبات في موضوع المضلّعات هي التعرّف على مضلّع غير نمطيّ أو لا يُعرض بوضعيّة نمطيّة . لذلك، على طول فعّاليّات الفصل، يُطلب من التلًاميذ تحديد المضلّعات في وضعيّات مختلفة وفي شكل عرض نمطيّة وغير نمطيّة . أمثلة : • قد يكون عدّ الر ؤوس والأضلًاع أمرًا مربكًا، وقد يقوم التلًاميذ بعدّ نفس الرأس أو الضلع مرّتين . من المهمّ الانتباه إلى إستراتيجيّة التأشير المقترحة في الفعّاليّات . مقالات نوصي بقراءتها 1 . תירוש, ד . וצמיר, פ . ( 2008 ) משולשים ו"לא-משולשים" בגן הילדים . מספר חזק 2000 2 . עבד אל ח'אלק, א . ודאהר, ג' . ( 2009 ) אמצעי המחשה ללמידת נושא המשולש . מספר חזק 2000 أشكال عرض غير نمطيّأشكال عرض نمطيّ
|
|