|
עמוד:173
173 المضلّعات – الجزء الأوّل | مقدّمة وسائل إيضاح لوازم • حيوانات وبطاقات للنز ع، رسومات لتلوين مضلّعات وشبكة نقاط في كتاب التلميذ • شرائط بلًاستيكيّة خضراء قابلة للوصل ( بـ 5 أطوال مختلفة ) لبناء مضلّعات ومجموعة مضلّعات من أنواع مختلفة ( بلًاستيك ملوّن شفاف ) في رزمة اللوازم مختبرات أ . مختبر ورشة المضلّعات - أعجوبة الأشكال : في هذا المختبر، تُعرض مضلّعات مختلفة - شكلّ سداسيّ، مثلّث، شبه منحرف، معيّن ومربّع - ويمكنكم جرّها وتجميع أشكال جديدة منها . يمكنك إدارة المضلّعات، عكسها، تكرارها ولصقها . مرفقة بالمختبر خمس أفكار لفعّاليّات . ب . مختبر ورشة المضلّعات - ثمانيّة المضلّعات : في هذا المختبر، تُعرض مضلّعات مختلفة، ويمكنكم جرّها وتجميع مضلّعات جديدة منها . يمكنك إدارة المضلّعات، عكسها، تكرارها ولصقها . استجابة للتبايُن يضمّ هذا الفصل استجابة للتباين بعدّة طرق : • يتمّ تدريس المادّة بطريقة تدريجيّة مع دمج فعّاليّات محسوسة لتعزيز الإدراك البصر يّ - بناء من أشرطة، إبداع باستخدام اللوازم المختلفة، مثل : العصيّ، المصّاصات، الخرز، البطاقات وما شابه، بالإضافة إلى دمج أدوات رقميّة - مختبرات، أفلًام قصيرة وألعاب رقميّة . • دمج فعّاليّات التي تتضمّن الحركة، مثل : المشي على أشكال مضلّعة وبناء مضلّعات بواسطة الجسم، سيساعد التلًاميذ الذين يحتاجون إلى المساعدة في التعرّف على المضلّعات المختلفة لاحقًا . • الرسوم التوضيحية لتلوين المضلّعات لتوسيع الموضوع وتعميقه . • فعّاليّات "نتقدّم مرحلة" في نهاية الفصل توفّر استجابة للتلًاميذ المتقدّمين . يفضّل توجيههم إلى الفعّاليّات المناسبة أثناء التعلّم، وعدم إكمالها بشكل متسلسل فقط في نهاية الفصل . يمكن أيضًا استخدام هذه الفعّاليّات في الحوار الرياضيّ أمام الصفّ بأكمله أو في مجموعات صغيرة . رُسوماتٌ لِتَلْوينِ مُضَلَّعاتٍ لِلصَّفْحَتَيْنِ 166 وَ 167 181 رُسوماتٌ لِتَلْوينِ مُضَلَّعاتٍ لِلصَّفْحَةِ 161 179 شَبَكَةُ نِقاطٍ لِلصَّفْحَةِ 160 183 © جميع الحقوق محفوظة لمركز التكنولوجيا التربويّة حَيَواناتٌ لِلصَّفْحَةِ 145 لَوازِمُ لِفَصْلِ "اَلْمُضَلَّعاتُ" 12 8 11 9 4 7 10 3 56 أَشْكالٌ لِلصَّفْحَةِ 168 1 2 191
|