|
|
עמוד:114
הערות לעצמי : 114 א . שלם וחלקים עמוד בספר : 86 ב פעילות 2 עוסקים בדרכים שונות להפריד מספרים עד 10 ובזיהוי השלם והחלקים בכל דרך . ב סעיף ג מוצג מקרה שבו אחד החלקים הוא ,0 ויש לצפות שיתעורר קושי . כשרוצים לייצג את 0 כאחד החלקים, כל הדסקיות נשארות באותו הצבע, והן מייצגות את החלק האחר . 2 . הַשְׁלִימוּ . שָׁלֵם חֵלֶקחֵלֶק א שָׁלֵם חֵלֶקחֵלֶק ב שָׁלֵם חֵלֶקחֵלֶק ד ג שָׁלֵם 0 חֵלֶקחֵלֶק שָׁלֵם חֵלֶקחֵלֶק דֻגְמָה א . שָׁלֵם וַחֲלָקִים 8686 מה עוד ? הצעה לפעילות נוספת בנספח ג בעמודים 216 - 219 במדריך זה מצורפים ייצוגים של אפשרויות שונות להפרדת מספרים בדסקיות על פסים . מומלץ לגזור את הפסים, לשמור אותם ולהשתמש בהם גם ביחידות הבאות . בשלב זה מומלץ להציג לתלמידים כמה מהפסים ולשאול על כל אחד מהם : מה השלם ? מה החלקים ? המטרה היא שהתלמידים יזהו את השלם ואת החלקים במהירות וכמעט ללא מנייה .
|
|