|
עמוד:30
الدوران 30 الفعالية 2 بعد التذكي في الفعالية الأولى، يرسم التلاميذ انعكاس رسمات . مهمّأن نشي إلى أن كلّتربيعة ملوّنة ( أو قسم منها ) يجب أن تنعكس . على التربيعة وانعكاسها يجب أن يكونا على بُعدين متساويين من خطّ الانعكاس . انتبهوا إلى البند د، وهو الأصعب : أرفقنا هذا الحلّ ( بتكبي ) في الملحق 1 في آخر المرشد ( ص . 153 ) . يمكنكم قصّه وإقناع التلاميذ بصوابه بواسطة طيّه على خطّ الانعكاس . الصفحة 51 في الفعالية 3 يتعلّم التلاميذ كيف يستخدمون القالب لتشكيل انعكاس . قلب القالب يُمكّن من رسم الشكل مع قلب وجهته . بعد قلب القالب يتبقّى على التلاميذ أن يُقرّروا أين سيسمون الشكل . حرصنا على رسم الأشكال على الشبكة لكي يستطيع التلاميذ الاستعانة بخطوطها . انتبهوا إلى أن "قلب" القالب يختلف عن "دورانه" . في "دوران القالب" - نغيّاتّجاه القالب . في "قلب القالب" - نقلبه على جهته الأخرى . في الملحق 2 في آخر المرشد ( ص . 154 ) أرفقنا شرحًا يُوضّح مصطلح "الوجهة" . هذا الشرح للمعلم، ولا حاجة لتفسيه للتلاميذ . ملاحظة : في الأشكال التي لها تماثل انعكاسي ( كصورة الهلال في البند ب ) يمكن التوصّل إلى الانعكاس بإدارة القالب، ولسنا مضطرّين إلى قلبه . لا حاجة للتحدّث مع التلاميذ عن ذلك . الصفحة 52 في الفعالية 4 يرسم التلاميذ أشكالاًبالإزاحة كما تعلّموا في الصف الثاني . يستعين التلاميذ بالقالب وبخطوط الخلفية - خطوط الشبكة - لكي يحافظوا هلى اتّجاه القالب والشكل . د |
|