|
עמוד:18
الزوايا والمثلّثات 18 هذا هو الحلّ : بحسب مستوى التلاميذ يمكن الإشارة أيضًا إلى مثلثات منفرجة الزاوية مركّبة من بضعة مضلّعات : في الفعاليتين 8 وَ 9 ( ص . 32 ) يرسم التلاميذ مثلثات قائمة الزاوية ومثلثات منفرجة الزاوية على شبكة من النقاط . المقصود أن تكون رؤوس المثلثات واقعة على نقاط الشبكة، ويفضّل استخدام المسطرة لرسم الأضلاع . لإجمال هاتين الفعاليتين - إذا وُجد في الصف مسلاط، يوصى بِعرض هذه الشبكات على اللوح ( مرفقة ورقة شبكة لهذا الغرض في الملاحق الموجودة في آخر هذا المرشد، ص . 146 ) واستدعاء تلاميذ لِرسم مثلثات مختلفة ملائمة، بهدف عرض التنوّع الممكن . هدف الفعالية 10 هو التدرّب مرّة أخرى على تشخيص المثلثات القائمة الزاوية والمثلثات المنفرجة الزاوية، وتركيز انتباه التلاميذ في مجموعة المثلثات التي لم نُعطِها اسمًا بعد - المثلثات التي كلّ زواياها حادّة - وهذا ما يتناوله النقاش في أسفل صفحة 33 . نِقاش : حاوِلوا إعْطاءَ ٱسْمٍ لِلْمُثَلَّثاتِ ٱلأُْ خْرى : مُثَلَّثاتٌ
|