|
עמוד:214
التلميذ Eلماكلا 5 نماذج تربويّة اكتشاف وبحث إدراكيّ توسّع الهدف تجسيد لكيفيّة مواجهة حيوانات الصحراء لدرجات الحرارة العالية في النهار . 1 . جِدوا ٱلْمُلْصَقاتِ ٱلْمُلائِمَةَ، وَأَلْصِقوا كُلَّ حَيَوانٍ في ٱلْمَكانِ ٱلْمُناسِبِ . في صَحْراءِ ٱلنَّقَبِ دَرَجَةُ ٱلْحَرارَةِ في ٱلنَّهارِ عالِيَةٌ غَزالُ دوركاس اَلشَّيْهَمُ ٱلْهِنْدِيُّ حَرْذونٌ سينائيٌّ وَعْلٌ نوبِيٌّ عَوْسَقٌ شائِعٌ لِكُلِّ حَيَوانٍ طَريقَةٌلِلتَّعامُلِ مَعَ ظَروفِ ٱلْبيئَةِ ٱلصَّعْبَةِ . مَنْ يَقِفُ في ٱلظِّلِّ؟ مَنْ يَخْتِبِئُ في ٱلْجُحورِ وَبَيْنَ ٱلصُّخورِ؟ يَرْبوعٌ مِصْرِيٌّ كَبيرٌ اَلَْفْعى ٱلْمُقَرَّنَةُ عَقْرَبُ أَصْفَرُ 26 الصفحة في الكرّاسة 26 - 27 في صحراء النقب درجة الحرارة في النهار عالية • قبل الفعّاليّة نسأل : ماذا تفعلون عندما يكون الطقس حارًّا في الخارج؟ كيف تتقون الحرّ على شاطئ البحر؟ ماذا يمكن أن يحدث إذا لم تحموا أنفسكم؟ كيف حسب رأيكم تواجه الحيوانات التي تعيش في الصحراء درجات الحرارة العالية في النهار؟ • الآن نتمعّن ص . 26 - 27 ونطلب من التلاميذ وصف ما ير ونه في كلّ صفحة . • يجب لفت انتباه التلاميذ إلى أنّ في الرسم التوضيحيّ نهارًا وليلاً، وكذلك ما يحدث تحت الأرض في الجحور . الفعّاليّة 2 نطلب من التلاميذ أن يختاروا أحد الحيوانات ويصفوا طريقة مواجهته للحرارة العالية . نسأل : أيّ الحيوانات تختبئ ومتى تختبئ؟ ولماذا هذه بالذات هي التي تختبئ؟ توسّع للمعلّم يعرض الرسم التوضيحيّ مناطق في الصحراء في النهار والليل ويظهر ما يحدث على الأرض وما تحت الأرض . الحيوانات صغيرة الأجسام نسبيًّا، مثل : اليربوع الكبير والقنفذ الحسّاسَين جِدًّا لدرجات الحرارة العالية، ولذلك فهما يختبآن نهارًا بين الصخور وفي الجحور أيْضًا ( التي فيها درجة الحرارة ثابتة تقريبًا ) . في الليل عندما تكون الحرارة منخفضة أكثر يخرج اليربوع والقنفذ للبحث عن الطعام . في المقابل حيوانات كبيرة مثل الوعل النوبيّ وظبي النقب قادرة على المحافظة على حرارة أجسامها من الارتفاع بشكل يعرّضها للخطر بواسطة المكوث في الظلّ وبواسطة 412׀ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم
|