|
עמוד:282
نماذج تربويّة إدراكيّاكتشاف Eثحبو 5 التلميذ الكامل عاطفيّ الهدف أن ندخل إلى وعي التلاميذ وجود إمكانيّة لتدوير الموادّ . الصفحة في الكرّاسة 40 في غابة في الجليل . . . نسأل : هل كلّ ما في الصورة ينتمي إلى هذا المكان؟ هل توجد أغراض إضافيّة تعرفونها مصنوعة من المعدن؟ الفعّاليّة 2 نعرض الفيلم القصير ( موجود في الصيغة الرقميّة للكتاب في "كوتار" ) . نطلب منهم أن يذكر وا أيّ الأغراض المرشّحة للتدوير يعرفونها؟ رَأَتْ عائِلَةُ نَجّار في غَابَةٍ في ٱلْجَليلِ قِطْعَةَ خُرْدَةٍ - هَيْكَلَ سَيّارَةٍ قَديمَةٍ مَهْجورًا . ماذا فَعَلَ أَفْرادُ عائِلَةِ نَجّار؟ وَجَدوا في ٱلِْنْتَرْنِتِّ رَقَمَ هاتِفِ أَقْرَبِ بَلَدِيَّةٍ، وَأَبْلَغوا عَنْ هٰ ذِهِ ٱلْمَكارِهِ ٱلْبيئِيَّةِ . وَصَلَتْ سَيّارَةٌ مَعَ رافِعَةٍ، وَحَمَّلَتِ ٱلْخَرْدواتِ عَلى شاحِنَةٍ أَوْصَلَتْها إِلى مَصْنَعِ إِعادَةِ ٱلتَّدْويرِ . 1 . ما ٱلَّذي يُمْكِنُ فِعْلُهُ مَعَ ٱلْخَرْدواتِ ٱلْمَعْدَنِيَّةِ؟ 2 . شاهِدوا ٱلْفيلْمَ ٱلْقَصيرَ عَنْ مَصْنَعِ إِعادَةِ تَدْويرِ ٱلْمَعادِنِ . 40 ملاحظات شخصيّة 282׀ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم
|