|
עמוד:275
نماذج تربويّة Eعّسوتّيكاردإ 5 التلميذ الكامل عاطفيّ الهدف توسيع معرفة التلاميذ وتنمية رغبتهم في أن يصبحوا باحثين . الصفحة في الكرّاسة 33 . مَرْحَبًا يا أَوْلادُ، اِسْمي تامي بِنْ يِديدْياه . أَنا عالِمَةٌ أَبْحَثُ في مَجالِ ٱلْڤَيْروساتِ ٱلَّتي تُسَبِّبُ ٱلَْنْفْلُوَنْزا . اَلْڤَيْروساتُ هِيَ كائِناتٌ حَيَّةٌ دَقيقَةٌ، أَصْغَرُ بِكَثيرٍ مِنَ ٱلْبَكتيرْيا . أَنا في ٱلْواقِعِ أُحاوِلُ أَنْ أَجِدَ تَطْعيمًا لِمَرَضِ ٱلَْنْفْلُوَنْزا حَتّى لا يُصيبَ ٱلنّاسَ بِٱلْمَرَّةِ . لَحْظَةٌ، أَنْتُمْ بِٱلتَّأْكيدِ تَقولونَ لَِنْفُسِكُمْ إِنَّهُ يوجَدُ تَطْعيمٌ لِلَْنْفْلُوَنْزا . صَحيحٌ، في ٱلْحَقيقَةِ يوجَدُ تَطْعيمٌ لِلَْنْفْلُوَنْزا، مَعَ ذٰلِكَ، فَنَحْنُ نَسْمَعُ في كُلِّ فَصْلِ شِتاءٍ عَنِ ٱلْكَثيرِ مِنَ ٱلنّاسِ ٱلَّذينَ يُصابونَ بِهٰ ذا ٱلْمَرَضِ، مِنْهُمْ بَعْضُ ٱلَّذينَ حَصَلوا عَلى تَطْعيمٍ . كَيْفَ يُمْكِنُ أَنْ يَحْدُثَ ذٰلِكَ؟ إِذْ أَنَّ ٱلْهَدَفَ مِنَ ٱلتَّطْعيمِ هُوَ أَلاّ نَكونَ مَرْضى ! يَتَّضِحُ أَنَّ ٱلَْمْرَ لَيْسَ بِهٰ ذِهِ ٱلْبَساطَةِ . عِنْدَما نَتَعَرَّفُ عَلى ڤَيْروسِ ٱلَْنْفلُوَنْزا، نَعْرِفُ أَنَّ ذٰلِكَ لَيْسَ ڤَيْروسًا واحِدًا، بَلِ ٱلْكَثيرُ مِنَ ٱلَْنْواعِ ٱلْمُخْتَلِفَةِ لِنَفْسِ ٱلڤَيْروسِ . وَحَتّى ٱلْنَ لَمْ يُكْتَشَفِ ٱلتَّطْعيمُ ٱلَّذي يُمْكِنُهُ ٱلتَّغَلُّبُ عَلى جَميعِ هٰ ذِهِ ٱلَْنْواعِ . هٰ ذا تَمامًا عَمَلي وَعَملُ ٱلْباحِثينَ ٱلَّذينَ يَعْمَلونَ مَعي في ٱلْمُخْتَبَرِ . نَحْنُ نُصِرُّ عَلى ٱلِسْتِمْرارِ حَتّى قِصَّةُ باحِثَةٍ تامي بِنْ يديدْياه وٱلْڤَيْروسِ ٱلْمُتَنَكِّرُ ٱلْعُثورِ عَلى ٱلتَّطْعيمِ ٱلْمُناسِبِ . اِخْتَفَتِ ٱلْكَثيرُ مِنَ ٱلَْمْراضِ مِنَ ٱلْعالَمِ بِفَضْلِ ٱلتَّطْعيماتِ، وَلِذٰلِكَ فَنَحْنُ واثِقونَ مِنْ أَنَّنا سَنَنْجَحُ في هٰ ذِهِ ٱلْمَرَّةِ أَيْضًا، وَسَيَخْتَفي مَرَضُ ٱلَْنْفلُوَنْزا مِنَ ٱلْعالَمِ . 33 قصّة باحثة • قبل قراءة النصّ يُفضّل أن نتحدّث عن الأبحاث التي تجر ى في مجال الطبّ . يبحث الباحثون طوال الوقت عن طرق للتغلّب على الأمراض التي تصيب الناس والنباتات والحيوانات . يستمرّ البحث وقتًا طويلاً وتكون تكلفته عالية جِدًّا . سنقرأ عن باحثة إسرائيليّة تحاول إيجاد تطعيم لمرض الأنفلونزا، وهو أحد الأمراض الشائعة جِدًّا في العالم، والتي من الصعب التغلّب عليها . • نقرأ النصّ يُفضّل التوقّف عن القراءة في مواضع معيّنة وطرح أسئلة، مثلاً : بعد الكلمات "يوجد تطعيم ضدّ للأنفلونزا" التي في آخر الفقرة الأولى، يمكن أن نسأل : إذا كان هناك تطعيم – لماذا هي مستمرّة في البحث والبحث عن تطعيم؟ ولماذا ما زال الناس يمرضون بالأنفلونزا؟ ملاحظات شخصيّة أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم׀ 275
|