|
עמוד:42
حاسَّةُ ٱلسَّمْعِ نَحُلُّ هٰ ذِهِ إِحْدى ٱلطُّرُقِلِنَقْلِ ٱلَْصْواتِ : مُشْ كِلَةً 1 . أَحْضِروا إِلى ٱلصَّفِّ : 2 . اِبْنوا حَسَبَ ٱلصُّوَرِ . 3 . اِفْحَصوا إِذا كُنْتُمْ تَسْمَعونَ ٱلْواحِدُ ٱلْخَرَ، في ٱلْحالاتِ ٱلتّالِيَةِ وَحَوِّطوا ٱلِْجابةَ ٱلصَّحيحَةَ . عِنْدَما يَكونُ ٱلْخَيْطُ مَشْدودًا عِنْدَما يَكونُ ٱلْخَيْطُ رَخْوًا • نَعَم • لا عِنْدَما نَلْمِسُ ٱلْخَيْطَ • نَعَم • لا • نَعَم • لا • مِقصًّا • خَيْطًا • كَأْسَيْن وَرَقِيَّتَيْنِ 3 3 2 2 1 1 16 ملاحظات شخصيّة الفعّاليّة 2 نوجّه الأولاد للعمل في أز واج . نرشدهم إلى "ترجمة" التعليمات المصوّرة إلى كلمات . الفعّاليّة 3 • قبل الفعّاليّة نوجّه الأولاد إلى التحدّث همسًا، لكي نتأكّد من نجاعة الخيط في نقل الصوت . • بعد الفعّاليّة نشرح لهم أنّ الصوت يهزّ الخيط وبذلك ينتقل، لذلك يجب أن يكون الخيط مشدودًا وألاّ يلمسه أحد . اقتراح لفعّاليّة إضافيّة يمكن وصل عدد من "التلفونات" لنرى هل يمكننا أن نتكلّم مع عدد من الأولاد في آنٍ واحد . طريقة فعل ذلك هي ربط الخيطان ببعضها بقوّة أو نربط عدّة خيطان بنفس الثقب في الكأس . نماذج تربويّة E 5 التلميذ الكامل الهدف بناء "تلفون خيط" ينقل أمواج الصوت . إدراكيّ اجتماعيّ اكتشاف وبحث حسّيّ – حركيّ الصفحة في الكرّاسة 16 24׀ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم
|