|
עמוד:36
نماذج تربويّة اكتشاف وبحث E 5 التلميذ الكامل إدراكيّ شرحاجتماعيّ حسّيّ – حركيّ الهدف الصفحة في بحث مبنى العين وشكلها . الكرّاسة 10 - 11 الفعّاليّة 1 • قبل الفعّاليّة نستدعي ولدين ليقفا أمام الصفّ . نطلب من أحدهما أن ينظر في عيني الآخر وأنّ يحكي ماذا ير ى . يمكن إدارة الوصف عن طريق توجيه أسئلة مثل : ما هو شكل العين؟ عندما ننظر إلى عيننا أيّ الأقسام نر ى؟ • بعد الفعّاليّة نطلب من الأولاد أن يذكر وا أيّ الأقسام رسموا . نعرض الفيلم القصير "البؤبؤ الحسّاس للضوء" ( في الصيغة الرقميّة في "كوتار" ) . بعد مشاهدة الفيلم القصير نسأل : بحسب رأيكم لماذا من المهمّ أنّ القُزَحِيّة تستطيع أن تغيّر حجم البؤبؤ؟ كم يكون حجم البؤبؤ عندما يكون الضوء قويًّا؟ القُزَحِيّة تقلّص البؤبؤ، فيصبح فتحة صغيرة جِدًّا يدخل عبرها القليل من الضوء . • كم يكون حجم البؤبؤ عندما يكون الضوء قليلاً جِدًّا؟ القُزَحِيّة توسّع البؤبؤ حيث يستوعب الضوء من البيئة بأكبر قدر ممكن . • يمكن استدعاء ولد ليرسم على اللوح عينًا في مكان مضيء ( البؤبؤ صغير ) وعينًا في مكان شبه مظلم ( البؤبؤ مكبَّر ) . حاسَّةُ ٱلْبَصَرِ اَلْعَيْنُ هِيَ عُضْوُ ٱلْبَصَرِ 1 . اُنْظُروا في ٱلْمِرآةِ وَٱرْسُموا عَيْنَكُمْ . هٰ ذا هُوَٱلْبُؤْبُؤُ . اَلْفَتْحَةُ ٱلَّتي يَدْخُلُ مِنْها ٱلضَّوْءُ لِنَتَمَكَّنَ مِنْ ٱلرُّؤْيَةِ . هٰ ذا جَفْنٌ . تَحْمي ٱلْجُفونُ ٱلْعَيْنَيْنِ . هٰ ذِهِ هِيَٱلقُزَحِيَّةُ . وَهِيَ تُغَيِّرُ حَجْمَ ٱلْبُؤْبُؤِ حَسَبَ كَمِّيَّةِ ٱلضَّوْءِ . 10 اللغة البؤبؤ : هو إنسان العين، وسطها، أي الفتحَة المركزِيّة التي تقع فِي منتصف القزحيّة . عندما ننظر إلى عين شخص ما يقف أمامنا نرى أنفسنا مثل رجل صغير أو امرأة صغيرة . يُقال : هو أعزّ عليَّ من بؤبؤ عينِي، تعبيرًا عن قيمة الإنسان . ملاحظات شخصيّة 63׀ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم
|