تفصيل سيرورة التدريس

עמוד:259

نواظب على التدريبات • قبل الفعّاليّة نطلب من التلاميذ أن يصفوا ما يحدث في الصور، أيّ عمليّة مرّ بها كلّ واحد من التلاميذ ( نتمعّن في كلّ ز وج من الصور في السطر ) . • نسأل : هل يوجد عند أيّ واحد منكم مثالاً شخصيًّا على تحسُّن في نشاط بدنيّ ما نتيجة للتدريبات؟ ربّما عند أحدكم مثال على تحسّن في مجال ما ليس في النشاط الجسمانيّ؟ قراءة، كتابة وغيرها . نُواظِبُ عَلى ٱلتَّدْريباتِ كَيْفَ تُكْمِلونَ ٱلْجُمَلَ؟ هَلْ حَدَثَ مَعَكُمْ أَيْضًا شَيْءٌ مُشابِهٌ؟ في ٱلرِّياضَةِ أَيْضًا، مِثْلَ أَيِّ شَيْءٍ آخَرَ نَفْعَلُهُ : كَيْ نَنْجَحَ، يَجِبُ ٱلْمُواظَبَةُ عَلى ٱلتَّدْريباتِ . في نِهايَةِ ٱلسَّنَةِ . . . في بِدايَةِ ٱلسَّنَةِ . . . في نِهايَةِ ٱلسَّنَةِ . . . في بِدايَةِ ٱلسَّنَةِ . . . في نِهايَةِ ٱلسَّنَةِ . . . في بِدايَةِ ٱلسَّنَةِ . . . 17 E 5 اكتشاف وبحث الهدف اكتشاف العلاقة بين المواظبة على نشاط معيّن والإنجازات . الصفحة في الكرّاسة 17 إدراكيّ عاطفيّ نماذج تربويّة التلميذ الكامل ملاحظات شخصيّة أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم׀ 259

קודם  |  הבא