|
עמוד:233
لِلنَّحامِ ٱلْوَرْدِيِّ ( اَلْفْلامينغو ) رَقَبَةٌ طَويلَةٌ وَمَرِنَةٌ مُمَيَّزَةٌ . فَهُوَ يَثْنيها وَيَغْمُرُ رَأْسَهُ كُلَّهُ في ٱلْماءِ لِيَجْمَعَ ٱلْغِذاءَ . لِلْبَطِّ ٱلصّينِيِّ أَوْ بَطِّ ٱلْمانْدَرينِ ريشٌ بِكُلِّ أَلْوانِ ٱلطَّيْفِ . يَعيشُ في ٱلطَّبيعَةِ في ٱلْيابانِ، وَيَبْدو مِثْلَ ٱلرَّسْمَةِ . بِسَبَبِ جَمالِهِ ٱلْباهِرِ يُرَبّونَهُ في حَدائِقِ ٱلْحَيَواناتِ في جَميعِ أَنْحاءِ ٱلْعالَمِ أَيْضًا . اَلْبِطْريقُ طائِرٌ لا يَطيرُ، لٰكِنَّهُ بارِعٌ في ٱلْغَوْصِ؛ إِذْ يُمْكِنُهُ ٱلْغَوْصُ إِلى عُمْقِ 500 مِتْرٍ في ٱلْبَحْرِ . 45 للفعّاليّة التالية أحضروا دُمية ( لعبة ) على شكل أحد الحيوانات . اقتراح لفعّاليّة إضافيّة في هاتين الصفحتين تعرض صور خلاّبة لطيور مختلفة تثير الخيال والإبداع . نقترح على التلاميذ عملاً إبداعيًّا، ونطلب منهم تشكيل طير خياليّ بواسطة المعجونة وموادّ فنون مختلفة . يحكي التلاميذ في أيّ بيئة يعيش هذا الطير هل هو مهاجر؟ ماذا يأكل؟ كيف يحمي نفسه من الطيور الجارحة أو الحيوانات المفترسة؟ كيف يربّي فراخه، وغيرها . في نهاية الفعّاليّة يمكن إقامة معرض : "طيور الصفّ الأوّل العجيبة ! " . ملاحظات شخصيّة أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم׀ 233
|