|
|
עמוד:182
281׀ פלא טבע מדריך למורה מודלים פדגוגיים E 5 הלומד השלם מִגְוַן עוֹפוֹת, מִגְוַן מַקוֹרִים עוֹפוֹת מַשִׂיגִים מָזוֹן בִּדְרָכִים שׁוֹנוֹת . לָרֹב הֵם עוֹשִׂים זֹאת בְּעֶזְרַת הַמַקוֹר . לְכָל עוֹף יֵשׁ מַקוֹר בְּצוּרָה אַחֶרֶת . לַכַּפָּן יֵשׁ מַקוֹר לַבַּרְבּוּר יֵשׁ מַקוֹר 1 . הַשְׁלִימוּ אֶת הַמִשְׁפָּטִים וְתָאֲרוּ אֶת הַמַקוֹר לַיַרְגָזִי יֵשׁ מַקוֹר שֶׁל הָעוֹפוֹת בְּעֶזְרַת הַמִלִים הָאֵלֶה : דַק | עָבֶה | אָרֹךְ | קָצָר | יָשָׁר | כָּפוּף | רָחָב | חַד | שָׁטוּחַ . ( מִלָה אַחַת יְכוֹלָה לַחֲזֹר כַּמָה פְּעָמִים ) . 2 . צִבְעוּ אֶת הַמַסְלוּלִים בִּצְבָעִים שׁוֹנִים וְגַלוּ מִמָה נִזוֹן כָּל עוֹף . אַצוֹתצוּף פֵּרוֹת 6 קוגניטיבי גילוי וחקירה מטרה להציג את הקשר בין צורת המקור לסוג המזון ( מבנה ותפקוד ) באמצעות מבוך . עמ׳ בחוברת 6 - 7 מגוון עופות, מגוון מקורים מסבירים לילדים שבכפולה הקודמת פגשנו מגוון בעלי חיים שהשתמשו באיברים שונים לצורך השגת מזון . בכפולה זו מתמקדים באיבר אחד – מקור, ורואים שגם באיבר הזה יש מגוון ושונות גדולה . פעילות 1 לפני הפעילות מציגים תמונות של מקורים שונים ומבקשים מהילדים לתאר אותם בעזרת מילות התיאור שבחוברת . אפשר לבקש מהמורה לכתוב את המילים על הלוח ולבקש מהילדים להשתמש בהן . אחרי הפעילות מסכמים את התשובות הנכונות : לכפן יש מקור רחב ושטוח . לירגזי יש מקור דק וקצר . לברבור יש מקור עבה וארוך . לשקנאי יש מקור עבה וארוך . לתוכי יש מקור עבה וכפוף . לעיטם יש מקור כפוף ועבה . לקוליברי יש מקור ארוך ודק . הרחבה למורה מקורים הם איברים גרמיים ( עשויים עצם ) ומכוסים בשכבת קרטין ( חלבון הדומה לחומר שממנו עשויות הציפורניים ) . עצם המקור קשיחה אך חלולה והיא אינה מכבידה על העופות בזמן תעופה . למקורים יש מספר תפקידים : אכילה, הריגת טרף, פיצוח קליפות, תפיסת חפצים, חיזור וניקיון . אצל משפחת הברווזיים המקור משמש גם כאיבר חישה והוא מלא קצות עצבים . צ'ארלס דארווין ביסס את תורת האבולוציה ( תיאוריה מדעית ) על מבני המקור של עופות ממשפחת הפרושים . בכל אי שאליו הגיע עם ספינת הביגל מצא דארווין פרושים עם צורת מקור שונה . הוא בדק את המזון שהפרושים אוכלים וגילה שצורת המקור מתאימה לסוג המזון . מכאן דארווין הגיע למסקנה שישנה התפתחות אבולוציונית המובילה להתאמה בין בעל החיים לדרך הקיום שלו .
|
|