|
|
עמוד:106
601׀ פלא טבע מדריך למורה מודלים פדגוגיים E 5 הלומד השלם שַׁבְּלוּל הַגִנָה - נָעִים לְהַכִּיר ! רְאִיתֶם פַּעַם שַׁבְּלוּל גִנָה ? אַתֶם זוֹכְרִים מָתַי רְאִיתֶם אוֹתוֹ – בַּחֹרֶף ? בַּקַיִץ ? סָבִיר לְהַנִיחַ שֶׁזֶה הָיָה בַּחֹרֶף, כִּי בַּקַיִץ שַׁבְּלוּל הַגִנָה מִתְחַבֵּא בְּתוֹךְ הָאֲדָמָה . שָׁם קָרִיר וְלַח יוֹתֵר מֵאֲשֶׁר בַּחוּץ, וְהוּא יָכוֹל לִישֹׁן בְּשֶׁקֶט בְּתוֹךְ הַקוֹנְכִיָה שֶׁלוֹ עַד שֶׁנִגְמַר הַקַיִץ הַיָבֵשׁ . בַּחֹרֶף, לְאַחַר הַגֶשֶׁם הָרִאשׁוֹן, הַשַׁבְּלוּל מִתְעוֹרֵר וְיוֹצֵא מֵהָאֲדָמָה אֶל פְּנֵי הַשֶׁטַח . הָאֲדָמָה רְטוּבָה וְרַכָּה, וְהַשַׁבְּלוּל יָכוֹל לִזְחֹל וּלְחַפֵּשׂ לוֹ מָזוֹן – עָלִים רַעֲנַנִים וְעָלִים שֶׁנִרְקְבוּ . אַחֲרֵי תַרְדֵמָה שֶׁל חֲצִי שָׁנָה הוּא רָעֵב מְאוֹד . לְאַחַר שֶׁהַשַׁבְּלוּלִים אָכְלוּ וְהִתְחַזְקוּ הֵם יוֹצְאִים לְחַפֵּשׂ בְּנֵי זוּג . כָּל הַשַׁבְּלוּלִים מְטִילִים בֵּיצִים כִּי כָּל שַׁבְּלוּל הוּא גַם זָכָר וְגַם נְקֵבָה . מֵהַבֵּיצִים בּוֹקְעִים שַׁבְּלוּלֵי גִנָה קְטַנְטַנִים . כָּל שַׁבְּלוּל גִנָה בּוֹקֵעַ עִם קוֹנְכִיָה זְעִירָה . הַקוֹנְכִיָה הִיא חֵלֶק מִגוּפוֹ וְהִיא גְדֵלָה עִם הַזְמַן . הַשַׁבְּלוּל מִתְכַּוֵץ לְתוֹכָה כְּשֶׁהוּא נִתְקָל בְּאוֹיְבִים אוֹ כְּשֶׁחַם וְיָבֵשׁ בַּחוּץ . מָ הֵ ם סִ י מָ נֵ י הַ חַ יִי ם שֶׁל 8 גילוי וחקירהקוגניטיבי מטרה להכיר את אורח החיים של שבלול הגינה באמצעות הפקת מידע מטקסט . עמ׳ בחוברת 8 - 9 מהם סימני החיים של שבלול הגינה ? לפני הפעילות מתבוננים בתמונה ושואלים : מה רואים כאן ? למה השבלול הפוך ? שבלולים מסוגלים לטפס על קיר או על גבעול ולא ליפול . לרגל של השבלול יש סוליה שטוחה ושרירית המצופה בעור מיוחד המפריש ריר דביק . הרגל השרירית והריר הדביק מאפשרים לשבלול להיאחז ולהיצמד למשטחים חלקים ואפילו לטפס במהופך . מנחים את הילדים להפוך את החוברת, להתבונן בשבלול ולתאר אותו . רואים שני זוגות משושים : זוג קצר וזוג ארוך, וקונכייה . שואלים : מתי בפעם האחרונה ראיתם שבלול ? באיזו עונה ? איפה הוא היה ? מה הוא עשה ? מה הרגשתם ? מסבירים שבפרק הזה נכיר את סימני החיים באמצעות תצפיות על יצור חי בסביבה שלנו – שבלול הגינה . לפני שנתחיל בתצפיות נקרא מידע המתאר את השבלול ואת אורח חייו . הערות לעצמי
|
|