|
עמוד:83
83 65 نُكَوِّنُ كَلِماتٍ، كَما في ٱلْمِثالِ . د ر س م ب ا ع ن ت ح ف و رُفوف هَيّا نُكَوِّنْ شَفَهِيًّا جُمَلً مِنَ ٱلْكَلِماتِ ٱلَّتي كَتَبْناها . فعّاليّة الإبداع نشجّع التلاميذ على اختيار الحروف من مجموعتي الحروف في الرسمتين ( الحوتين ) وليس من رسمة واحدة فقط، والانتباه للحركات المعروضة أيضًا . في هذه المهمّة تبرز الفروق الفرديّة بين التلاميذ . هناك تلاميذ يكتبون كلمات تعلّموها، وهناك آخرون يتحمّسون ويكتبون كلمات جديدة لم يتعلّموها في هذا الفصل، مثل : نَعَم، رَسَن، عود . . . من المهمّ أن نقبل كلّ إجابة ونشجّع التلاميذ على أداءاتهم المختلفة .
|