|
עמוד:95
95 77 ء ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن هـ و ا ي ي يـ ـيـ ـي ي يــ ـيـ ـي 1 . نَكْتُبُ . 2 . أَيْنَ نَسْمَعُ ( ي ) ؟ نُحَوِّطُ ٱلرَّسْماتِ . 3 . نَجْمَعُ ٱلْحُروفَ، وَنَكْتُبُ كَلِماتٍ، كَما في ٱلْمِثالِ . حَرْفُ ٱلْياء ي ء ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن هـ و ا ي ز + ي + ز = ت + ي + ن = ر + ي + ح = ع + ي + د = תמונה אמתית של צידקה ( חרק ) ליד ز + ي + ز = زيز אין תמונה ت + ي + ن = אין תמונה ر + ي + ح = אין תמונה ع + ي + د = زيز حرف الياء، كحرف الواو، يكون في كـيـس بعض الكلمات حرفًا صامتًا ( حرف مبنًى ) مثل : يَقرأ وينبوع . ويكون في بعض الكلمات صائتًا، مثل : فيل وريح . السؤال 2 : كلمات التمرين : فيل، طاولة، جريدة، زرّ، رصيف . الإجابات الصحيحة : فيل، جريدة، رصيف . الهدف : أن يميّز التلميذ الكلمات التي تشتمل على صوت حرف الياء . للتوسّع : بعد حلّ التمرين يتوزّع التلاميذ إلى ثلاث مجموعات . تقترح المجموعة الأولى كلمات تبدأ بصوت حرف الياء . المجموعة الثانية تقترح كلمات في وسطها ياء، والمجموعة الثالثة تقترح كلمات في نهايتها ياء . المجموعة الفائزة هي المجموعة التي تقترح أكبر عدد من الكلمات . السؤال 3 : الإجابات الصحيحة : ز + ي + ز = زيز ت + ي + ن = تين ر + ي + ح = ريح ع + ي + د = عيد الهدف : أن يركّب التلميذ كلمات مِن حروفٍ معطاة . # نوجّه التلاميذ للصورة المرافقة لكلمة زيز . للتوسّع : نطلب من التلاميذ استبدال حرف الياء بالألف أو الواو وتحديد الكلمات التي لها معنًى، مثلاً : ريح - راح، عيد - عود .
|