|
עמוד:44
44 26 1 . نَكْتُبُ . 2 . أَيْنَ نَرى حَرْفَ ٱلْباءِ ( ب ) ؟ نُلَوِّنُ ٱلْمُرَبَّعاتِ، كَما في ٱلْمِثالِ . حَرْفُ ٱلْباء ب بـ ـبـ ـب ب صابون باب كِتاب بـ ـبـ ـب أَميرياسَميتامِرفارِسجَرَس بَطَّةنورشَجَررَأْسباسِل حَليبصَباحكِتاب طَبْلرَبِحَ خاتَمصَدَفريشفانوسصَحْن كَرَزفولشَرابقَفَصتُفّاح ب نشير إلى حرف الباء في أعلى الصفحة . نقرأ مع التلاميذ اسمه ونذكرّهم بصوته . ثمّ نعرض الرسمات الثلاث التي "ينفخها" نفّوع ( باب، صابون، كتاب ) ، والتي تهدف إلى التركيز على صوت الحرف في مواقعه المختلفة في الكلمة . نطلب من التلاميذ أن يقولوا أسماء الرسمات، ونحدّد معًا موقع صوت الباء في كلّ كلمة ( بدايتها، وسطها ونهايتها ) . نشير إلى حرف الباء الموجود في مسطرة الحروف من جهة اليسار . السؤال 2 : الإجابات الصحيحة : انظري صفحة التلميذ الهدف : أن يحدّد التلميذ الكلمات التي تشتمل على حرف الباء . # بعد التلوين نسأل التلاميذ : على ماذا حصلنا؟ للتوسّع : نكتب كلمات على اللوح ونطلب من بعض التلاميذ أن يحوّطوا الكلمات التي يوجد فيها حرف الباء .
|