|
עמוד:30
30 12 7 . أَيْنَ نَسْمَعُ ( د ) في نِهايَةِ ٱلْكَلِمَةِ؟ نَكْتُبُ ( ) ، كَما في ٱلْمِثالِ . د السؤال 6 : كلمات التمرين : دار، 6 . أَيْنَ نَسْمَعُ ( د ) في بِدايَةِ ٱلْكَلِمَةِ؟ نَكْتُبُ كَما في ٱلْمِثالِ . بندورة، دبّوس، دائرة، سجّادة، درج، دفتر، يد . الإجابات الصحيحة : دار، دبّوس، دائرة، درج، دفتر . الهدف : أن يميّز التلميذ صوت حرف الدال في بداية الكلمة . # يمكن أن يستعمل التلميذ تسميات أخرى لبعض الكلمات ( دار - بيت ) ، لذلك علينا قراءة الكلمات مع التلاميذ قبل حلّ هذا التمرين، وكذلك تمرين 7 . للتوسّع : يحدّد التلاميذ مكان ( د ) في كلمات التمرين الأخرى : بندورة، سجّادة، يد ( وسط أو نهاية الكلمة ) . السؤال 7 : كلمات التمرين : ولد، عود، هديّة، برّاد، ورود، صندوق، دفّ، أسود . الإجابات الصحيحة : ولد، عود، برّاد، ورود، أسود . الهدف : أن يميّز التلميذ صوت حرف الدال في نهاية الكلمة . # يمكن أن يستعمل التلميذ كلمة وردات كجمع صحيح لكلمة وردة بدلا من ورود، وعندها لن يختار الكلمة كإجابة صحيحة بسبب الاختلاف في موقع صوت الدال في الكلمة . لذلك، من المهمّ دائمًا أن نطلب من التلاميذ تفسيرًا لإجاباتهم . للتوسّع : يقول التلاميذ كلمات أخرى تنتهي بصوت الدال .
|