|
עמוד:78
78 60 4 . نَكْتُبُ ( ف ) في ٱلْمَكانِ ٱلْمُلئِمِ ( بِدايَةَ، أَوْوَسَطَ، أَوْنِهايَةَ ٱلْكَلِمَةِ ) . 5 . نَحْذِفُ صَوْتَ ٱلْحَرْفِ ٱلَْخيرِ وَنَلْفُظُ ما تَبَقّى . 6 . نَقْرَأُ وَنَكْتُبُ ٱلْعَدَدَ ٱلْمَطْلوبَ، كَما في ٱلْمِثالِ . عَرَفَرَفْرَفَفَرَس عَدَدُ ٱلْمَقاطِعِ عَدَدُ ٱلْمَقاطِعِ عَدَدُ ٱلَْصْواتِعَدَدُ ٱلْمَقاطِعِ عَدَدُ ٱلَْصْواتِ 2 عَدَدُ ٱلَْصْواتِ 5 السؤال 4 : كلمات التمرين : فهد، سلحفاة، فأر، صدف، عصفور، فراشة، أنف، زرافة . الإجابات الصحيحة : بداية الكلمة : فهد، فأر، فراشة . وسط الكلمة : سلحفاة، عصفور، زرافة . نهاية الكلمة : صدف، أنف . الهدف : أن يميّز التلميذ مكان صوت حرف الفاء في أسماء الرسمات، بكتابة ( ف ) في المكان الصحيح . للتوسّع : لعبة نتذكّر ونرتّب : لعبة نضع رسمات السطر الأوّل ( فهد، سلحفاة، فأر، صدف ) بترتيب معين أمام التلاميذ . يغلق التلاميذ عيونهم ونغيّر ترتيب الرسمات . يفتح التلاميذ عيونهم ويصحّحون ترتيب الرسمات . بعد عدّة دورات نعرض الرسمات من السطر الثاني ونعيد اللعبة . السؤال 5 : الإجابات الصحيحة : فيل < في . شَمْس < شَم . عُشْب < عُش . بَطْن < بَط . بَرْق < بَر . الهدف : أن يحلّل التلميذ المبنى الصوتيّ لأسماء الرسمات، ويلفظ ما تبقّى من الكلمة بعد حذف صوت الحرف الأخير ( الفونيمة الأخيرة ) . السؤال 6 : الإجابات الصحيحة : عَرَفَرَفْرَفَ عَدَدُ 33 الْمَقاطِعِ عَدَدُ 76 الأَْصْواتِ الهدف : أن يميّز التلميذ بين مقاطع، وأصوات الكلمات، بكتابة عدد كلّ منها . للتوسّع : يمكن إضافة كلمات أخرى للإثراء والتمكّن، مثل : حُروف، فَرَح، رَفَعَ . . . .
|