|
עמוד:139
139 السؤال 4 : كلمات التمرين : أ : ظهر، هرّ، هديّة . ب : مهر، هرم، نهر . ت : زهرة، وجه، فواكه . الإجابات الصحيحة : أ : ظهر . ب : هرم . ت : زهرة . الهدف : أن يميّز التلميذ اسم الرسمة الذي يشتمل على موقع مختلف لحرف الهاء . # نقرأ المطلوب ونذكّر التلاميذ بمعنى كلمة "شاذّة" . نطلب من التلاميذ أن يميّزوا موقع الهاء في كلّ رسمة، ومن ثمّ تحديد الرسمة المختلفة . للتوسّع : بعد استخراج الكلمات الشاذّة، نطلب من التلاميذ استبدالها بكلمة مناسبة ( غير شاذّة ) شفهيًّا . السؤال 5 : الإجابات الصحيحة : هادي : صفّهُ، دفُّهُ، كأسهُ، كلبهُ . هلا : خاتمها، أزهارها، هاتفها، عصيرها . الهدف : أ ) أن يعرف التلميذ أنّ ( هُ ) تستعمل للمذكر وَ ( ها ) للمؤنّث . ب ) أن يلائم التلميذ بين الكلمات التي تتبع للمذكّر، والكلمات التي تتبع للمؤنّث . # نتذكّر أنّ الطفل يأتي إلى الروضة وقد اكتسب هذا الاستعمال الصحيح بشكل طبيعيّ، ونحن نثبّت هذا في مخزون التلميذ اللغويّ . 121 4 . نُحَوِّطُ ٱلرَّسْمَةَ ٱلشّاذَّةَ في كُلِّ سَطْرٍ بِحَسَبِ مَوْقِعِ ( ه ) ( بِدايَةَ، أَوْ وَسَطَ، أَوْ نِهايَةَ ٱلْكَلِمَةِ ) . 5 . نَمُدُّ خَطًّا بَيْنَ هادي وَأَغْراضِهِ، وَبَيْنَ هَلا وَأَغْراضِها . ء ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن هـ و ا ي صَفُّهُخاتَمُها دَفُّهُكَأْسُهُ أَزْهارُها هاتِفُها كَلْبُهُعَصيرُها هادي هَلا
|