|
עמוד:68
68 50 6 . نَجْمَعُ ٱلْمَقاطِعَ وَنَكْتُبُ كَلِماتٍ . 7 . نَقْرَأُ ثُمَّ نُحَوِّطُ ٱلْمَقاطِعَ ٱلطَّويلَةَ . دوواتَحوبَسووَ حاتوبوحَروموتا تَـ ـمام با تَ وَتَد نَقولُ أَسْماءَ أَوْلادٍوَبَناتٍ يوجَدُفيها حَرْفُ ٱلتّاءِ . السؤال 6 : الإجابات الصحيحة : وَتَد، تَمام، باتَ . الهدف : أن يركّب التلميذ كلمات جديدة مِن مقاطع مُعطاة . # نتأكّد أنّ كلمة "وتد" مفهومة بحسب الرسمة . للتوسّع : يكتب التلاميذ بجانب كلّ كلمة عدد أصواتها . السؤال 7 : الإجابات الصحيحة مظلّلة : وَسو بَحو تَوا دو تا مو رو حَبو تو حا الهدف : أن يميّز التلميذ بين مقاطع طويلة ومقاطع قصيرة . # نذكّر التلاميذ بالمقطع الطويل والمقطع القصير ونجمع منهم أمثلة ثمّ نبدأ بالتمرين . للتوسّع : يكوّن التلاميذ شفهيّا كلمة مِن كلّ مقطع معطًى . نفّوع : نقول أسماء أولاد وبنات يوجد فيها حرف التاء . الهدف : أن يحدّد التلميذ الأسماء التي يوجد فيها حرف التاء . # نوزّع التلاميذ في مجموعات . كلّ مجموعة تجمع أكبر عدد ممكن من الأسماء . وَتَد باتَتَمام
|