|
עמוד:58
58 40 رَواد مُصَوِّرُ حَيَواناتٍ مَشْهورٌ . يُصَوِّرُ رَواد ٱلْحَيَواناتِ ٱلَّتي تَعيشُ في ٱلْغاباتِ وَٱلْبِحارِ . عَمَلُ رَواد خَطِرٌ، لَِنَّ بَعْضَ حَيَواناتِ ٱلْغابَةِ مُفْتَِ سَةٌ، لِذٰ لِكَ يَخْتَبِئُ رَواد بَيَْ ٱلَْعْشابِ، أَوْ وَراءَ ٱلَْ شْجارِ . يَزْحَفُ رَواد في ٱلْغابَةِ عَلى ٱلتُّابِ وَيُصَوِّرُ حَيَواناتٍ، مِثْلَ : اَلزَّرافَةِ، اَلنَّمْرِ وَوَحيدِ ٱلْقَرْنِ . كَذٰ لِكَ يَسْبَحُ رَواد في ٱلنَّهْرِ وَٱلْبَحْرِ وَيُصَوِّرُ حَيَواناتٍ، مِثْلَ : اَلتِّمْساحِ، وَٱلْحوتِ، وَٱلدُّلْفيِ وَٱلسُّلَحْفاةِ ٱلْبَحْرِيَّةِ . يَبيعُ رَواد ٱلصُّوَرَ لِلْمَجَلّتِ وَمَحَطّاتِ ٱلتِّلْفازِ . نصّ الاستماع : رَواد مُصَوِّرُ رَواد مُصَوِّرُ ٱلْحَيَواناتِ الْحَيَواناتِ يستمع التلاميذ إلى نصّ الاستماع بعنوان "رواد مصوّر الحيوانات" . النصّ واللوحة يتطرّقان إلى نفس الحكاية . تعرض اللوحة صور حيوانات تظهر في المجلّة المصوّرة "عالم الحيوان"، ويعرض نصّ الاستماع حكاية رواد وهو "مصوّر طبيعة" يصوّر الحيوانات البرّيّة والبحريّة في بيئتها الطبيعيّة، ويبيع الصور للمجلاّت ومحطّات التلفاز . للتذكير : لنصّ الاستماع في بداية الفصل هدفان مركزيّان : الهدف الأوّل هو تطوير الإصغاء المركّز ومهارات فهم المسموع . والهدف الثاني هو تطوير وعي التلميذ لأصوات الحروف التي سيكتسبها في هذا الفصل . لتحقيق الهدف الأوّل، نعرض اقتراحات لتدريس نصّ الاستماع بمراحله الثلاث : قبل الاستماع، الاستماع، وبعد الاستماع . - المرحلة التمهيديّة قبل الاستماع : نكشف عنوان النصّ "رواد مصوّر الحيوانات"، ونتحدّث مع التلاميذ عن توقّعاتهم . نسأل التلاميذ : من هو رواد، بحسب رأيكم؟ ماذا يصوّر؟ أين يصوّر؟ هل عمله خطر؟ لماذا؟ من المهمّ أن نستمع إلى توقّعات التلاميذ ونشجّعهم على الإصغاء إلى النصّ . - مرحلة الاستماع : يستمع التلاميذ إلى النصّ مرّتين . في المرّة الأولى، يستمع التلاميذ إلى النصّ كاملاً دون توقّف . في المرّة الثانية نتوقّف بعد كلّ فقرة لنتأكّد من فهم التلاميذ للمصطلحات والكلمات الجديدة، مِثل : خَطِرٌ، بعض، لذلك، يزحف، كذلك، التلفاز . بعض التلاميذ قد يحتاجون إلى سماع النصّ مرّة ثالثة، ومن المهمّ أن نلبّي طلبهم .
|