|
עמוד:14
ج . الاختزال في الفعّاليّتَن 13 وَ 14 يحلّالتلاميذ تمارين جمع وطرح كسور، لها نفس المقامات وتمارين ضرب كسر في عدد صحيح، وقد سبق للتلاميذ أن تعلّموا ذلك في الماضي . الجديد في هذه الفعّاليّات هو الطلب بوُجوب اختزال نتيجة الحساب حتّى النهاية . في فعّاليّات أخرى في هذا الفصل يُطالَب التلاميذ باختزال الكسور الناتجة وكتابتها كأعداد مختلطة إذا أمكن ذلك . يُفضّل أن نُشرِك التلاميذ بفهم أن هذا الطلب ينبع من الحاجة إلى مُناقشة النتائج وفحصها . هناك لا نهاية من الطرائق لكتابة كلّعدد، ولذلك من المُفضّل أن نختار طريقة واحدة مُشترََكَة للجميع . مع ذلك تُعَدّالنتائج صحيحة حتّى لو كانت غير مُختَزَلَة، وعندما نحلّتمارين في سياق مُعينّ، يُفضّل أن نفحص إذا كانت هناك حاجة إلى اختزال النتيجة وكتابتها كعدد مُختلط . في الفعّاليّة 15 في كلّبند يختزل التلاميذ كسرًا بمرحلتَين . الكسر الناتج بعد الاختزال على كلّ عامل على انفراد، يُساوي الكسر الناتج من اختزال الكسر الأصليّبحاصل ضرب العاملّين . يوصى بتمكين التلاميذ من حلّالمهمة بأنفسهم، ثمّنُجري نقاشًا في النتائج التي توَصّلوا إليها، وأن يُعمّموا من خلال أمثلة . 2 . 12 . النتيجَةُ هِيَ 3 النتيجَةُ هِيَ 18 عاصي فَيْروز 14
|