|
עמוד:12
الصفحات –10 8 إحدى الصفات التي يواجهها التلاميذ من خلال تعلمهم للكسور ، هي أن هناك أعدادا مختلفة قد تكون لها نفس القيمة . الفعالية 7 تتناول هذه الصفة . هذه أمثلة لجوبة ممكنة ف الفعالية : 8 . 8 استعينوا بعيدان ٱ لكسور و ٱ كتبوا في كل بند عددين ملائمين ، إذا أمكن . ن ِقاش ف أي بنود ب ٱ ستطاعتنا أن نكتب عددا واحدا فقط؟ ف النقاش يفضل التحدث مع التلاميذ عن المشتك للأجوبة الممكنة ف البنود التي فيها أكثر من إمكانية واحدة . ف البندين ج و َ هـ توجد بالضبط إمكانية واحدة للجواب . ف البند ج عل التلاميذ أن يكتبوا كسرا يساوي . 1 الكسر الذي يساوي 1 هو كسر بسطه ومقامه متساويان . إذا كان المقام 2 فمن الواضح أن البسط أيضا يجب أن يكون . 2 ف النقاش الخاص بالجوبة ، يمكن أن نقتح عل التلاميذ أن يجدوا كسورا مقاماتها أكبر من ، 12 ول يمكن تمثيلها بواسطة عيدان الكسور .
|