|
עמוד:81
ف الفعالية 9 عل التلاميذ أن يصنفوا أشكال رباعية بحسب تماثلها . باستطاعتهم استخدام ورقة القص الملائمة من كراسة اللوازم ( صفحة 8 ) لكي يفحصوا التماثل . هذا هو حل الفعالية : السئلة ف تتمة الفعالية توجه التلاميذ إلى إيجاد علاقات بين تماثلات الشكال الرباعية المختلفة وأنواعها . يجملون استنتاجاتهم الخاصة بتماثل المربعات والمستطيلات التي ليست مربعات ف الفع ّالي ّة : 10 . 10 استعينوا ب ٱ لفعالية . 9 أ . أكملوا ٱ لجدول : علموا V أو . X ب . كم خط تماثل يوجد للمربع ؟ 4 هل قطرا ٱ لمربع هما خطا تماثل ؟ نعم ج . كم خط تماثل يوجد لمستطيل ليس مربعا ؟ 2 هل قطرا ٱ لمستطيل هما خطا تماثل ؟ لا يجب لفت انتباه التلاميذ إلى أنه كما كان الحال بالنسبة إلى الشكل السداسي المتساوي الضلاع والزوايا ( كالذي ف بداية الوحدة ) حيث تبي أنه له 6 خطوط تماثل ودرجة دوران ، 6 كذلك المر ف المربع ، وهو شكل رباعي متساوي الضلاع والزوايا أيضا ، حيث له 4 خطوط تماثل ودرجة دوران ، 4 وف المثلث المتساوي الضلاع ( وهو أيضا متساوي الزوايا ) حيث له 3 خطوط تماثل ودرجة دوران . 3
|