|
עמוד:23
الصفحتان –19 18 ف الفعاليتي 9 – 8 يصنف التلاميذ الشكال الرباعية بحسب عدد الزوايا القائمة التي فيها ، ويتعرفون عل تعريف المستطيل كتحضير للوحدة التية ، التي تتناول المستطيل والمربع . ف الفعالية 8 يعود التلاميذ إلى الشكال الرباعية التي ف صفحة ، 14 ويصنفونها بحسب عدد الزوايا القائمة التي فيها . يجب التأكد من أن التلاميذ يتذكرون ما هي الزاوية القائمة ، وكيف يحصلون عليها . هذا هو الجدول الكامل : ب . صنفوا ٱ لشكال ٱ لرباعية بحسب عدد ٱ لزوايا ٱ لقائمة ٱ لتي فيها ، و ٱ كتبوا أحرف ٱ لشكال ٱ لرباعية في ٱ لماكن ٱ لملائمة في ٱ لجدول . قبل البند ج يظهر تعريف المستطيل ، وبحسبه يطالب التلاميذ بتعليم المستطيلات ف رسم الشكال الرباعية ( ك ، س و ف ) . ف نفس الرسم سبق أن علموا عل أشباه المنحرف ومتوازيات الضلاع . الرسم ف صفحة 14 سيبدو الن هكذا : ف نهاية الفعالية 8 سيلاحظ التلاميذ أنه بجانب كل المستطيلات سبق أن كتبوا " متوازي أضلاع " . بعد هذا الكتشاف نجمل هذه الصفة بالقول إن املستطيل هو ف الواقع متوازي أضلاع خاص .
|