|
עמוד:107
. 2 ذكروا التلاميذ بالدرس حول موضوع الغضب ( الفصل ، 1 الوحدة (، 3 والذي تعلمنا فيه أن الغضب شعور مرشوع ، ولكن عندمالا نعيه جيدا فقد يكلفنا ثمنا باهظا عل المستوى الشخصي أو الاجتماعي . يمكن أن يفقدنا اتزاننا وتمالكنا أنفسنا فنلجأ إل استعمال العنف الجسدي أو الكلامي الأمر الذي قد نندم عليه بعد ذلك . اذكروا أنه إذا تفاقم النزاع ، أحيانا ، فقد يفقد المتورطون فيه السيطرة عليه ، ولا يدرون كيف يتطور وكيف ينتهي وإل أي نتائج يؤدي . . 3 اسألوا التلاميذ : كيف انتهت النزاعات التي اصطدمتم بها في الفرتة لأخيرة ؟ ( اطلبوا من التلاميذ أن يعطوا أمثلة ولكن بدون ذكر أسماء . ) ما الألم والمعاناة اللذين كانا من نصيب ا ¬تورطنيفي هذه النزاعات ؟ اطلبوا من أحد التلاميذ أن يحكي بالتفصيل تسلسل الأحداث في النزاع . ارسموا عل اللوح صورة الشخص مع البطن المنتفخ وسجلوا عليها مراحل تفاقم النزاع ( كما في ورقة العمل للتلاميذ " هذا مكاني ! " ) . بعد تسجيل المراحل المختلفة لتطور واستفحال النزاع ، اطلبوا من التلاميذ أن يذكروا هل كان با µ مكان إنهاء النزاع في تلك الحالة ، وكيف كان من المفروض القيام بذلك . الدرس الثاني : نكتب عن النزاعات مدة الفعالية : 45 دقيقة المعدات والمواد المطلوبة : أوراق بألوان فاتحة متنوعة ( اخرجوا من الرزمة الأوراق السوداء أو البيضاء ) . نوصي ، بشكل خاص ، استعمال الورق المستخدم للطي ( الأوريغامي = origami ) عل الطريقة اليابانية . أوراق وأدوات كتابة . سير الفعالية : ذكروا التلاميذ : في الدرس السابق رأينا نموذجا لنزاع يتفاقم في أعقاب خصام حول مكان جلوس في الصف . سنواصل ، في الجزء الأول من الدرس اليوم ، تناول موضوع تفاقم واستفحال النزاعات ، وسنعود ، في الجزء الثاني ، إل تفحص دستور املراعاة ؛ لنرى كيف يمكننا أن ننجحفيف تطبيقه ، ولنرى التحسينات أو التعدلات التي يستحسن إدخالها عليه . ففي الصف بكامل هيئته : لو كان النزاع لونا ... " ( 5 دقائق ) رتبوا سلسلة من الأوراق الملونة عل طاولة أو عل املسطبة . اطلبوا من اللافميذ أن يختاروا أحد ألوان هذه لأوراق ، ليمثل ، في رأيهم ، خصومة أو نزاعا . قولوا لهم : لو كان النزاع لونا لكان اللون ... " ، ودعوا التلاميذ يختارون ورقة بأحد الألوان . افسحوا املجال أمام اللاميذ لمدة دقيقة أو دقيقتين كي يحكي كل لزميله / لزميلته ( في الأزواج ) ما هو اللون الذي اختاره ولماذا . اطلبوا من عدد من المتطوعين أن يشركوا الصف بكامل هيئته في اختيارهم .
|