|
עמוד:57
ب . اقرتاح : لامة خاصة ملن يريد الذهاب لإ زاوية السكينة – حددوا علامة كهذه مع التلاميذ . عندما يغضب التلميذ أو يكون عصبيا أو يشوش خلال الدروس أو غير مركز اقرتحوا عليه ( فكإحدى µا مكانيات ) أن يذهب إل زاوية السكينة . ج . بعد تخصيص درس داخل الصف لزاوية السكينة ( انظروا لاحقا )، علقوا في الصف لافتة حول موضوع الزاوية تربز لأفكار التي تطرح خلال الدرس . يعلق ، إل جانب اللافتة ، كيس يشتمل عل بطاقات وردية ، كتب عليها " أنا بحاجة إل السكينة " . التلميذ الذي يشعر أنه بحاجة إل الذهاب إل زاوية السكينة خلال الدرس يستطيع أن يتناول بطاقة من الكيس ويعطيها إل المعلم والخروج ( عل أساس أن الغرفة مفتوحة في ذلك الوقت وفيها من يشغلها ) . . 5 عقد اتفاق مع التلاميذ حول استعمال زاوية السكينة من من المفضل أن نحدد ، مسبقا ، مع التلاميذ املعا ×يلاستعمال زاوية السكينة . با µ ضافة إل النقاط التي ذكرت أعلاه نوصي بالتطرق إل النقاط التالية : أ . مدة املكوثفي زاوية السكينة . ( من المفضل تحديد وقت املكوثفي الزاوية بنصف ساعة كحد أعل ، حتى يستطيع التلميذ العودة والاندماج برسعةفي برنامجه اليومي العادي . ) ب . استكمال المواد التي تعلمها زملاؤه في الصف خلال غيابه ؟ ( لكي نحول دون حصول فجوات تعليمية يفضل أن نتفق مع التلاميذ عل القاعدة : من يذهب إل زاوية السكينة خلال الدرس ملزم باستكمال ما يفوته من مواد تعلمها التلاميذ خلال غيابه . كما يمكن أن نتفق مع التلاميذ عل أن يخصصوا جزءا من وقت املكوثفي زاوية السكينة لاستكمال المواد التعليمية التي فاتتهم ) . . 6 موقع زاوية السكينة وما يلزمها من معدات : أ . يفضل ، إذا كان ذلك ممكنا ، تخصيص غرفة منفصلة لزاوية السكينة في المدرسة . وإذا لم يكن ذلك ممكنا ، يمكن تخصيص مكان للزاوية في مواقع أخرى في املدرسة – فيف لملكتبة ، لع سبيل المثال . ب . قائمة طرق استرخاء – أحضوا إل زاوية السكينة قائمة طرق الاسرتخاء التي طرحها ال ¬فميذفي الصف . ج . في املرحلة لأفلإ من المفضل عدم تزويد غرفة السكينة بالكثير من المعدات لئلا نخلق الكثير من المحفزات الزائدة . د . نوصي بأن تدخل إل زاوية السكينة معدات من شأنها أن تساعد التلاميذ عل التواصل مع أنفسهم من الداخل وليس مع أمور خارجية ، فبدلا من مشاهدة التلفاز ، عل سبيل املثال ، يمكن ففعهم لإ الكتابة ا µ بداعية ( عن أنفسهم ومشاعرهم وما شابه ) . أفكار حول معدات ولوازم زاوية السكينة : - أوراق ، أقلام توش وأقلام تلوين . - ألعاب علبة ( دومينو ، مونوبول ، لعبة تذكر ، دولة ومدينة وغيرها ) . - خرز . - معجونة . - الغاز ، متاهات . هـ . من المفضل خلق جو لطيف في زاوية السكينة . يمكن إضافة ستائر للنوافذ وصور مناظر طبيعية ، مقاعد جلد محشوة ( (، pouffe سجادة وموسيقا هادئة . و . يمكن أن نطلب من التلاميذ أن يقدموا للغرفة أغراضا لا يستعملونها . ز . يمكن الحصول عل أغراض كثيرة مجانا من موقع " أغورا " : http : // www . agora . co . il
|