|
עמוד:8
الأهداف التعليمية أن يفهم الطلاب أن كل المواد في العالم مبنية من ذرات . أن يتعرفوا على مبنى الذرة ومميزات أجزائها . أن يفهم الطلاب أن جسيمات المادة يمكن أن تكون ذرات ، جزيئات أو أيونات . أن يفهم الطلاب أن العناصر هي مواد مبنية من ذرات متماثلة ، وأن يتعرفوا على أنواع مختلفة من العناصر . أن يتعرف الطلاب على لغة الكيمياء - رموز العناصر . أن يفهم الطلاب مبنى جدول العناصر ، يشخصون فيه الفلزات واللافلزات ، أن يتعرفوا على مميزاتها ، وأن يتعرفوا على مميزات العائلات الكيمائية التالية : الغازات النبيلة ، الهالوجينات والفلزات القلوية . أن يفهم الطلاب ضرورة الحفاظ على قواعد الأمان في المختبر ، وأن يفهموا العلاقة بين صفات المواد وأخطار استخدامها . توضيحات تتعلق بأساليب التدريس أثناء تعلم وتدريس هذا الفصل يجب الانتباه للنقاط التالية : . 1 جسيمات المادة - يفتتح الفصل بمراجعة مثال الجسيمات للمادة الذي تم تعلمه في الصف السابع ، ويكون العلاقة بين الجسيمات التي تعرف عليها الطلاب وبين الأنواع المختلفة للجسيمات - ذرات ، جزيئات وأيونات . هذه الجسيمات قد تنتظم بأشكال مختلفة - كجسيمات منفردة أو بمبنى سبيكة . في هذا الفصل يتعرف الطلاب أيضا على الجسيمات التي تبني الذرة - البروتونات ، النيوترونات والإلكترونات ، ويجب التشديد أن هذه ليست نفس الجسيمات التي تبني المادة ، بل جسيمات أصغر بكثير تبني كل ذرة وذرة . لمنع الخلط يمكن التعبير عن هذه الجسيمات بمصطلح " مركبات تحت ذرية " . . 2 الأحجام - يواجه الطلاب فهم أحجام جسيمات المادة . جسيمات المادة ( الذرات في هذا الفصل ، وكذلك الجزيئات والأيونات في الفصل التالي ) هي صغيرة جدا ، ويمكن رؤيتها فقط بواسطة مجاهير ( ميكروسكوب ) خاصة تكبر مليون ضعفا وأكثر ( مثل ميكروسكوبات إلكترونية ) . يعرض هذا الفصل توضيحات بيانية لأحجام الذرات بالنسبة للمواد المكو َّ نة منها . يقترح إجراء فعالية مع الطلاب يحسب فيها عدد ذرات الكربون في بصمة قلم رصاص متنوعة ( نحو 100 ، 000 ، 000 ، 000 ، 000 ، 000 ، 000 ذرة كربون ) . يمكن الاستعانة في الفعالية المحوسبة التسلسل الهرمي البيولوجي ( رحلة إلى سلم التدريج البيولوجي في الحقيبة الرقمية للمرحلة الأعدادية – العلم والتكنولوجيا ) ، التي فيها يعرض موضوع الأحجام بشكل ممتع ، بواسطة " التجول " في مستويات التنظيم المختلفة للطبيعة . يوجد في شبكة الإنترنت عارضات شرائح وأفلام قصيرة أخرى تتناول الحجم ( مثلا . ( power of 10 هذه الفعاليات تساعد في الفهم أيضا أن في جسم الحيوان والنبات ، وكذلك أن أنوية الخلية مبنية من ذرات عديدة جدا ، وبذلك تساعد في تصحيح الأخطاء الشائعة للطلاب للذي يخلطون بين نواة الذرة ونواة الخلية . يبحث أيضا الحجم في موضوع مبنى الذرة - يعرض هناك الحجم الصغير جدا للنواة بالنسبة للذرة كلها . . 3 ثلاثة مستويات فهم في الكيمياء - هناك صعوبة في فهم العلاقة بين مستويات الفهم الثلاثة المختلفة : المستوى العياني ( الماكروسكوبي ) ، الذي يتم إدراكه بواسطة الحواس ( مثلا ، سلك الكهرباء المصنوع من نحاس ، كما نراه في أعيننا ) . المستوى المجهري ( الميكروسكوبي ) - جسيمات المادة ( مثل جسيمات النحاس ونمط انتظامها ) ، ومستوى الرمز - ترميز المادة بلغة الكيميائيين ( مثل . ( Cu في هذا الفصل وفي الفصول التالية تعرض نماذج كثيرة لمواد تعرض بنفس الوقت بمستويين أو بثلاثة مستويات - بمستوى عياني ( ماكروسكوبي ) ، بمستوى مجهري ( ميكروسكوبي ) وبمستوى رمز . يجب على الطلاب أن يفهموا كيفية الانتقال من مستوى لآخر ، ولذلك يجب التدريب على الانتقالات طيلة الوقت . . 4 مصطلحات علمية مقابل مصطلحات باللغة اليومية - يجدر توجيه انتباه الطلاب للاختلافات بين اللغة العلمية الدقيقة وبين اللغة اليومية . مثلا : يود - أحد العناصر في اللغة العلمية ، لكن بلغتنا اليومية هذه مادة لتعقيم الجروح وأيضا عنصر ، يجب التنويه إلى أن مادة التعقيم ليست عنصرا إنما هي مخلوط من مواد مختلفة . غاز - إحدى حالات المادة في اللغة العلمية ، لكن بلغتنا اليومية المقصود هو عادة غاز الطبخ ، وهناك من يسمى أيضا الجهاز التي نطبخ عليه بهذا الاسم .
|