|
|
עמוד:104
מבוא לפרק לפי תכנית הלימודים של משרד החינוך מומלץ לייחד ללימוד פרק זה 2 שעות לפחות . הפרק " מדידת נפח " הוא חלק ממכלול הנושא " מדידות " הנלמד בבית הספר היסודי . נושא זה כולל את הפרקים העוסקים במדידות אורך , שטח , נפח , זמן ומשקל . בין הנושאים האלה הפרק " מדידת נפח " הוא המשך טבעי של הפרקים " מדידת אורך " ו " מדידת שטח " . בשלושתם עוסקים במידות מרחביות . רוב פרקי המדידות נלמדים בשני מחזורים : במחזור הראשון עוסקים בסוגי מדידה אינטואיטיביים ומטרתו לעזור בבניית המושגים . במחזור השני עוסקים במדידה שיטתית יותר הכוללת יחידות מידה מוסכמות . פרק זה הוא מחזור הלימוד הראשון של מדידת הנפח ואין עוסקים בו ביחידות הנפח המקובלות ( סמ " ק , ליטר וכדומה ) . " נפח " , " קיבול " ומה שביניהם בכיתה ג ' התלמידים פוגשים לראשונה את המושג " נפח " . נפח הוא שיעור המקום שגוף מסוים תופס במרחב . הגדרה זו היא מופשטת וקשה מדי לילדים צעירים , ואין כל צורך לעסוק בה במפורש . כדי לתת משמעות מובנת למושג " נפח " הפרק מתחיל בסיפור על הילד תמיר שהתבקש לבחור צעצוע שיתפוס מעט מקום במזוודה ( עמ ' . ( 172 בהמשך התלמידים לומדים לקשר בין המקום שמשהו תופס לבין הנפח שלו . מושג נוסף הקשור לנושא ונדון בפרק הוא " קיבול " . קיבול הוא נפח החלל של גוף חלול - המקום שיש בתוך הגוף . שני המונחים , " נפח " ו " קיבול " , דומים מאוד אך אינם זהים . לדוגמה : לגופים שאינם חלולים יש נפח אך אין קיבול . כמו כן אפשר למצוא גופים חלולים דומים בנפחם אך שונים בקיבולם , למשל , קופסת פלסטיק וצנצנת זכוכית בעלות ממדים דומים כלפי חוץ - דופן הצנצנת עבה יותר , ולכן הקיבול שלה יהיה קטן יותר . לעומת זאת " קישוטים " חיצוניים של קופסאות משפיעים על נפחן , אך לא על קיבולן . למרות הבדלים אלה כאשר מדובר בגופים חלולים בעלי דופן דקה ( למשל קופסאות פלסטיק ) , ההבדל בין נפח לקיבול הוא זניח . במקרים אלה נוכל להשתמש במדידה או בהשוואה של הקיבול במטרה למדוד או להשוות נפחים . למדוד קיבול קל יותר מלמדוד נפח . ואולם מצאנו שהתמקדות בקיבול בזמן למידת הנושא מוליכה לתפיסה שגויה שלפיה לגופים שאינם חלולים ( למשל אבנים ) אין נפח . לפיכך בחרנו להתחיל את הפרק דווקא מדיון וממדידה של נפחים של גופים לא חלולים . רק לאחר הבנה של מושג הנפח בהקשר הרחב יכירו התלמידים את הקיבול ואת תפקידו בהשוואת נפחים של גופים חלולים .
|
|