|
עמוד:85
قسمة الاحتواء قسمة الاحتواء هي الحالة المعطى فيها عدد العناصر الكل في كل المجموعات ، ومعطى العامل الذي يشير إلى عدد العناصر في كل مجموعة ( عدد البقع على كل خنفسة (، ولكن عدد الخنافس غير معطى . خنافس 3 بقع على كل خنفسة 15 بقعة في ألمجموع ألكلي هذه الحالة أيضا يلائمها تمرين القسمة : ) 15 : 3 = __ كما ذكرنا ، في الصف الأول لا يلائم التلاميذ تمرين قسمة للحالة . ( مستويات العمل في القسمة إلى أقسام المستوى أ : تجسيد القسمة واحدا - واحدا في البداية ينفذ التلاميذ القسمة بواسطة أجسام محسوسة . العمل بأجسام محسوسة له أهمية كبيرة . بعد ذلك ينفذ التلاميذ القسمة بالرسم . القسمة بأجسام محسوسة مثال : المطلوب تقسيم 21 جسما إلى 3 مجموعات متساوية . يحصي التلاميذ 21 جسما ، ثم يبدأون بتقسيم الأجسام واحدا واحدا على ثلاث مجموعات ، حتى يصبح كل عنصر موجودا في إحدى المجموعات الثلاث المتساوية . بما أن التلاميذ أخذوا سلفا 21 جسما ، فهم متأكدون من أن في المجموعات الثلاث 21 جسما في المجموع الكل . في هذه المرحلة من المجدي جدا استخدام أوراق قطارات الخنافس الموجودة في آخر كتاب التلميذ . يختار التلاميذ القطار الملائم للحالة ويضعون فيه أجساما بكميات متساوية . القسمة بالرسوم مثال : المطلوب رسم 3 مجموعات متساوية فيها 21 جسما في المجموع الكل . يعلم التلاميذ 3 مجموعات 3 ) دوائر مثلا (، ويعلمون كل جسم بعلامة أيا كانت ، حتى يعلموا 21 علامة في المجموع الكل ، وفي كل مجموعة نفس العدد من العلامات . الحل بالرسم يبدو سهلا ومرتبا ، ولكن التلاميذ قد يخطئون ويعلمون أكثر من 21 علامة أو أقل من 21 علامة ، والصحيح في مثل هذه الحالة يتطلب محو الكل والبدء من جديد . عندي فكرة : ف كل رة مجبحسب التتيب ، ألصق بقعة مجاحدة علآ كل خنفسة .
|