|
עמוד:55
البند د لا يتفق مع الملاءمة بالكميات : لا يمكن تشكيل قالب من صحيح وقسمين من المجموعات الثلاث ، لأنه لا توجد بينها مجموعة عدد عناصرها يساوي حاصل جمع عناصر المجموعتين الأخريين . في أعقاب الفعالية 3 يوصى بإجراء نقاش مع التلاميذ : نقاش - كيف يمكن تغيير إحدى المجموعات في البندين ب و َ د ، بحيث تصبح المجموعات ملائمة لقالب؟ مهم تعريف المجموعات بدقة - من حيث عدد العناصر الموجودة فيها ، ومن حيث أسماء العناصر أيضا . فيما يل اقتراحات لأجوبة ممكنة : في البند ب : أ . تغيير في الصحيح : تغيير المجموعة التي فيها 5 ثمرات توت إلى مجموعة فيها الثمرات الخمس الموجودة في المجموعتين الأخريين ، أي 3 إجاصات وثمرتا توت . ب . تغيير في القسم : بدلا من 3 إجاصات نضع 3 ثمرات توت . في البند د : أ . تغيير في الصحيح : إلى لمجموعة التي فيها زهرة حمراء واحدة وزهرة زرقاء واحدة - نضيف زهرة زرقاء . ب . تغيير في القسم : من المجموعة التي فيها زهرتان زرقاوان - نخرج زهرة زرقاء واحدة . فعالية غير عادي - هذه أول فعالية من فعاليات "غير عادي" يظهر فيها فقع . كما في أحجار الدومينو ( التي ظهرت لأول مرة في الفصل السابق ) فهنا أيضا يجب التعامل مع عدد النقاط . بخلاف أحجار الدومينو ، النقاط هنا ليست مرتبة في قالب ثابت . الفقع ج هو الشاذ ، لأنه الوحيد الذي عدد النقاط فيه هو عدد فردي . يمكن اكتشاف ذلك بإحصاء النقاط في كل فقع ( عدد النقاط من الأعلى إلى الأسفل هو : . ( 6 ، 5 ، 8 ، 4 مع ذلك ، يمكن استنتاج ذلك بحسب ترتيب النقاط : في الفقع أ نرى بسهولة زوجين؛ في الفقع ب نرى مجموعتين متساويتين من النقاط ( في كل مجموعة 4 نقاط ؛ ( في الفقع د - ثلاثة أزواج . في الفقع ج نرى مجموعة من ثلاث نقاط ومجموعة من نقطتين . يمكن أن نسأل التلاميذ الذين وجدوا الجواب بحسب ترتيب النقاط - كيف يمكن أن نعرف أن عدد النقاط هنا فقط هو عدد فردي دون إحصاء النقاط على كل فقع؟ أي فقع هو ألشاذ؟ حوطوه .
|