|
עמוד:54
الصفحة 68 في الفعالية 2 في كل بند معطى قالبان . في كل منهما نفس المجموعة - مرة على أنها الصحيح ومرة على أنها قسم . هناك بضع إمكانيات لإلصاق المركبات الناقصة . هاتان اثنتان من هذه الإمكانيات في البند أ : الصفحتان 69-70 في الفعالية 3 يتمرس التلاميذ في تمييز القسمين والصحيح في مجموعات معطاة . هذه فعالية تمهيدية لحل مسائل كلامية يضطر فيها التلاميذ إلى تمييز القسمين والصحيح بالوصف الكلامي . للتلاميذ الذين يحتاجون إلى إرشاد في هذه الفعالية ، يمكن نصحهم بأن يميزوا في البداية الصحيح ، وبعد ذلك يفحصون إذا كان كل قسم ملائما للعناصر الموجودة في الصحيح . مهم جدا التأكيد للتلاميذ أن الملاءمة يجب أن تكون في نوع العناصر وأيضا في كميتها . في حالة عدم وجود ملاءمة ، يوصى بتعليم المجموعات بـ x ( لكي يكون واضحا أنها فحصت . ( في هذه الفعالية بندان لا يلائمان قالب الصحيح والقسمين : البند ب والبند د . عدم التلاؤم في كل بند نابع من أسباب مختلفة . في البند ب ملاءمة بكمية العناصر : توجد مجموعة من 5 ثمرات توت ( قد تكون الصحيح ) ومجموعتان ، واحدة من ثمرتي توت ، والأخرى من 3 إجاصات ( قد تكونان القسمين . ( ولكن المجموعة المكونة من 5 ثمرات ( التوت ) لا تحتوي بالضبط على نفس الثمرات الموجودة في المجموعتين الأخريين اللتين من المفروض أن تكونا مجموعتيها الجزئيتين ، ولذلك لا يوجد هنا قالب من صحيح وقسمين .
|