|
עמוד:20
في فعالية غير عادي ( صفحة ( 26 الزر في البند د هو الشاذ ، لأنه الوحيد الذي له ثقبان ، بينما لباقي الأزرار أربعة ثقوب . انتبهوا : في الأسئلة التي من هذا النوع باستطاعة التلاميذ أن يجدوا أيضا حلولا أخرى ، ويجب قبولها إذا كانت معللة جيدا . مع ذلك ، على هؤلاء التلاميذ أن يعرضوا حلا أو تعليلا يكون بمقدور باقي التلاميذ أن يفكروا فيه ، وبشرط أن لا يكون تفسيرا شخصيا . لذلك ، كل تعليل من النوع " هذا الزر هو الشاذ لأنني لا أحب لونه" هو تعليل غير ملائم . أي زر هو ألشاذ؟ حوطوه . الفعالية 8 ( صفحة - ( 27 حل تمرين الجمع الذي قسماه متساويان هو سهل نسبيا . في هذه الفعالية نعلم التلاميذ أن يحلوا تمرينا أصعب نسبيا بحسب تمرين أسهل نسبيا يعرفون حله . مثلا ، في البند أ ، إذا كان التلاميذ يعرفون أن ، 6 + 6 = 12 فباستطاعتهم أن يستنتجوا أن نتيجة التمرين 6 + 7 = ستكون أكبر من 12 بـ ، 1 أي . 13 بطريقة مشابهة ، باستطاعتهم أن يستنتجوا أن نتيجة التمرين 6 + 5 = ستكون أصغر من 12 بـ ، 1 أي . 11 في كل بند معطى تمرين مؤكد ، وبحسب نتيجته يحسب التلاميذ نتيجتي التمرينين الآخرين . مهم إجراء نقاش مع التلاميذ عن طريقة الحل هذه . مثال :
|