|
עמוד:11
في الفعالية 5 ( صفحة ( 11 يكمل التلاميذ جدول جمع ، معطاة فيهما بضعة أعداد في التربيعات الداخلية وبضعة أعداد في الهامشين . هذان الجدولان يشبهان الجدول الموجود في الفعالية ، 4 البند ب ، ويمكن إكمالهما بواسطة معادلات جمع أو بواسطة تمارين طرح مباشرة . فعالية حورية ألتحرية - يختار التلاميذ نموذجا من عندهم . بخلاف مرات سابقة ظهرت فيها مثل هذه الفعالية ، يختار التلاميذ هنا طول النموذج أيضا . التلاميذ الذين يختارون نموذجا بطول 5 سيكتشفون أن في الدورة الأخيرة لا يدخل النموذج بكامله ( انظروا المثال . ( مهم أن نشرح لهم أن ذلك ليس خطأ . مثال لإكمال نموذج بطول : 5 حورية ألتحرية ارسموا نموذجا على أللافتة ولونوا بحسبه . مثال لإكمال نموذج بطول 1 ( صحيح أنه "ليس ذا أهمية ، " ولكنه صحيح : ( حورية ألتحرية ارسموا نموذجا على أللافتة ولونوا بحسبه . الفعالية - 6 في كل بند معطاة مجموعة من الأولاد الواقفين في المحطة ، ويجب إيجاد عدد الباقين في المحطة بعد أن يسافر منهم أولاد في سيارة أجرة ( تتسع لـ 5 أولاد ) أو باص صغير ( يتسع لـ 10 أولاد . ( يمكن كتابة تمرين جمع أو تمرين طرح . في الفعالية 8 البند ب ( صفحة ( 14 يحل التلاميذ معادلات تتناول ثلاثيات من صحيح وقسمين ، أحد القسمين فيها هو . 5 معادلات مثل هذه علمت في الفصول السابقة . الفعالية 9 تحد - في هذه الفعالية يكمل التلاميذ معادلات ينقصها عددان ، يجب اختيارهما من مجموعة أعداد معطاة . لإكمال ذلك ، عليهم إيجاد 3 أزواج من الأعداد ، الفرق بين كل اثنين هو . 5 الفعالية 10 هي أيضا فعالية تحد ، لأن التلاميذ يكملون فيها لأول مرة متباينات . في كل بند يجب إكمال المعادلة العلوية ، والاستعانة بالتمرين الناتج لإكمال المتباينتين اللتين تحته . مثلا ، إذا وجدوا أن العدد الناقص في المعادلة 7 + __ = 12 هو ، 5 لذلك فللحصول على نتيجة أصغر من ، 12 عليهم أن يختاروا عددا أصغر من ، 5 وللحصول على نتيجة أكبر من ، 12 عليهم أن يختاروا عددا أكبر من . 5 يوصى بإجراء نقاش مع التلاميذ عن طرق حلهم . كذلك يمكن أن نسأل : - في أي أماكن توجد بضع إمكانيات لإكمال العدد؟ - في أي أماكن توجد فقط إمكانية واحدة؟ باستطاعة التلاميذ المتقدمين أن يكملوا في المتباينة السفلية أعدادا أكبر من 20 أيضا .
|