|
עמוד:39
في الفصل المخصص للتلميذ أخذنا بالاعتبار نتائج الأبحاث ، وعرضنا المسائل التي درجة صعوبتها ملائمة للصف الأول . وعلى سبيل المثال ، عرضنا فقط المسائل التي نسأل فيها عن الحالة النهائية ، أو المسائل التي نسأل فيها عن التغيير ، وهي أسهل من المسائل التي نسأل فيها عن الحالة الابتدائية . ( تحليل العاملني : نوع التغير والمجموعة التي نسأل عنها الجدول الآتي يجمل تأثير العاملين - نوع التغيير والمجموعة التي نسأل عنها - على درجة صعوبة المسألة : مثال كان مع نزار 7 بنانير . ربح 5 بنانير . كم بنورة مع نزار؟ ( مسألة جمع ) كان مع نزار 7 بنانير . خسر 5 بنانير . كم بنورة أصبح مع نزار؟ ( مسألة طرح ) كان مع نزار 7 بنانير . كم بنورة ربح إذا أصبح معه الآن 12 بنورة؟ ( مسألة طرح ) كان مع نزار 7 بنانير . كم بنورة خسر إذا أصبح معه الآن بنورتان؟ ( مسألة طرح ) كم بنورة كان مع نزار إذا ربح 5 بنانير ، وأصبح معه الآن 12 بنورة؟ ( مسألة طرح ) كم بنورة كان مع نزار إذا خسر 5 بنانير ، وبقي معه الآن بنورتان؟ ( مسألة جمع ) انتبهوا : نوع التغيير ( إضافة أو تنقيص ) لا يحدد بالضرورة نوع المسألة ( جمع أو طرح : ( هناك مسائل جمع والتغيير فيها هو تنقيص ( الدرجة 6 في الجدول (، وهناك مسائل طرح التغيير فيها هو إضافة ( درجتا الصعوبة 5 و 6 في الجدول . ( كما ذكرنا سابقا ، نعرض في هذه المرحلة ، فقط المسائل التي نسأل فيها عن الحالة النهائية ( درجتا الصعوبة 2 و 1 في الجدول ) والمسائل التي نسأل فيها عن التغيير ( درجتا الصعوبة 4 و 3 في الجدول . ( ترتيب ظهور الأحداث في النص من ناحية ترتيب ظهور الأحداث في النص ، يمكن تمييز نوعين من المسائل : النوع الأول : ترتيب ظهور الأحداث في النص هو بحسب ظهورها في الواقع ، أي : حالة ابتدائية ، تغيير وحالة نهائية ( انظروا المسألة أ في صفحة . ( 101 النوع الآخر : ترتيب ظهور الأحداث في النص يختلف عن ترتيب ظهورها في الواقع ( انظروا المسألة ب في صفحة . ( 101 مثال : خسر نبيل 5 بنانير خلال النهار . التغيير كم بنورة بقيت معه؟ الحالة النهائية إذا كان معه في الصباح 7 بنانير؟ الحالة الابتدائية
|