|
עמוד:66
الصفحات 93-96 كتابة قصة لقالب في الفعاليتين 15-16 يوصى بجمع القصص المختلفة التي كتبها التلاميذ لقالب معين ، وإجراء نقاش في أسئلة مثل هذه : - هل وصفت في القصة حالة جمعية؟ ما هو الصحيح؟ ما هما القسمان؟ افحصوا إذا كانت القصة ملائمة فعلا للقالب . - بماذا تتشابه القصص؟ بماذا تختلف؟ - هل هذه القصص تمثل نشاطا؟ يوصى بالطلب من التلاميذ أن يحلوا التمارين التي كتبها رفاقهم . في الفعالية 17 الكتابة ألسرية - هنا أيضا ( كما في العالية ( 12 نحل المركبات في كل قصة ، دون تناول كميات معينة ( الأشكال تمثل كميات مختلفة . ( يمكن توجيه التلاميذ إلى العمل على مراحل . في البداية يجب تمييز مجموعة الصحيح في كل قصة : في المرحلة التالية يسهل إيجاد القالب الملائم لكل قصة - القصة 1 يلائمها القالب الذي فيه الصحيح هو ( القالب أ (، والقصة 2 يلائمها القالب الذي فيه الصحيح هو ( القالب ب . ( الفعالية 19 مسائل غير عادية . 19 في غرفتي ثلاثة رفوف عليها 20 كتابا في ألمجموع ألكلي : على ألرف ألأول 3 كتب . على ألرف ألثاني عدد أكبر من ألكتب . عدد ألكتب على ألرف ألثالث أكبر من عدد ألكتب ألتي على ألرف ألثاني . كم كتابا يوجد على كل رف؟ اقترحوا إمكانيتين مختلفتين . يمكن أن نقترح على التلاميذ أن يرسموا رسمة توضيحية للقصة ، لكي يسهل عليهم التركيز في المطلوب . يفضل الطلب منهم أن يقترحوا إمكانية واحدة قبل أن يستمروا ، لكي نتأكد من أنهم يحافظون على الشرطين المذكورين في المسألة : عدد الكتب على الرف الثالث أكبر من عدد الكتب التي على الرف الثاني . عدد الكتب على الرف الثاني أكبر من عدد الكتب على الرف الأول .
|