|
עמוד:76
نص عيد الأم ( نص قصصي . ( يهدف النص إلى معرفة واستعمال المفرد والجمع لأسماء من البيئة القريبة . ومعرفة مفردات أساسية / ثروة لغوية من البيئة القريبة المتعلقة بموضوع العائلة . مراحل التعليم : المرحلة التمهيدية : • الرسمة التوضيحية : اسألوا التلاميذ ماذا نرى في الصورة؟ • توقعات التلاميذ لموضوع القصة أو أحداثها . • ماذا يعرف التلاميذ عن مناسبة " عيد الأم؟" • الربط بين الرسمة المرافقة والعنوان . • اكتبوا على اللوح كل الكلمات الجديدة التي نود تعليمها . • إمكانية تمييز الكلمات الجديدة في النص . مرحلة القراءة : • التلاميذ يقرأون النص قراءة صامتة . الهدف من القراءة الصامتة هو حصول التلاميذ على المعاني التي تحملها الرموز المكتوبة حيث تحدد تركيز التلاميذ بالتمعن في فهم المقروء . • المعلمة تقرأ النص للتلاميذ بصوت عال . بالإمكان تقسيم النص إلى فقرات أو قطع حسب الأحداث ، وتوجيه أسئلة : أين كلمة ؟ ... وأين كلمة ؟ ... والتلاميذ يشيرون إلى الكلمات ويقرونها . • قراءة جهرية : التلاميذ يقرأون النص قراءة جهرية . مرحلة ما بعد القراءة : • بعد القراءة يسرد التلاميذ النص بلغتهم الخاصة . • إذا استصعب التلاميذ تنفيذ المهمة ، يجب توجيه أسئلة موجهة لتحديد وتنظيم التفاصيل الصريحة في النص . • توجيه أسئلة فهم المقروء بطريقة شفهية بعد القراءة والسرد . أسئلة فهم المقروء - شفويا : • كتب بالنص : اشترى جاد " باقة زهور . " ما معنى كلمة "باقة؟" • كتب بالنص : اشترت مرح حقيبة جميلة . لمن اشترت مرح حقيبة ؟جميلة • اذكروا أسماء الأولد الذين ذكروا في النص . • ما المشترك بين الأسماء : فرح ومرح؟
|