|
עמוד:106
نص رشاد والبحر ( نص قصصي - حوار ) يهدف النص إلى تعليم تنوين الكسر ، القراءة ، وفهم المقروء . مراحل التعليم : المرحلة التحضيرية : • الرسمة التوضيحية : اسألوا التلاميذ ماذا نرى في الصورة؟ لأي مجموعة ينتمي المنطاد واستعماله . • البحث عن معلومات عن المنطاد في الموسوعات أو البنوك المحوسبة . • اشرحوا للتلاميذ بأن لكل قصة عنوان . غالبا ما يمكن توقع موضوع القصة أو أحداثها . • الربط بين الرسمة المرافقة والعنوان . • اكتبوا على اللوح كل الكلمات الجديدة التي نعلمها : المنطاد ، زجاجات ، المحافظة . • اقرأوا الكلمات الجديدة . • مبنى النص - وجود الحوار . مرحلة القراءة : • التلاميذ يقرأون النص قراءة صامتة . الهدف من القراءة الصامتة هو حصول التلاميذ على المعاني التي تحملها الرموز المكتوبة حيث تحدد تركيز التلاميذ بالتمعن في فهم المقروء . • المعلمة تقرأ النص للتلاميذ بصوت عال . • قراءة جهرية : التلاميذ يقرأون النص قراءة جهرية . مرحلة ما بعد القراءة : • بعد القراءة يسرد التلاميذ النص بلغتهم الخاصة . • إذا استصعب التلاميذ تنفيذ المهمة ، يجب توجيه أسئلة موجهة لتحديد وتنظيم التفاصيل الصريحة في النص : شخصيات القصة ، المكان ، والزمان . • توجيه أسئلة فهم المقروء بطريقة شفهية بعد القراءة والسرد . • التحدث عن الفكرة المركزية في النص . • المغزى من النص .
|