|
עמוד:102
الفصل التاسع – الحفاظ على البيئة . يهدف إلى : . 1 تعليم أشكال التنوين . 2 تدريب التلاميذ على القراءة الانسيابية ، وهي قدرة القارئ على قراءة نص بسرعة ودقة وبشكل تلقائي . فهم . 3 المقروء . نص قطرة تتحدث ( نص إقناعي ) تهدف النصوص الإقناعية إلى مناقشة الآخر وإقناعه بأساليب منطقية أو عاطفية . يبدأ النص الإقناعي عادة بطرح فكرة ، ثم يوضحها ومن ثم يلجأ إلى مناقشة الآراء التي يعارضها أو يتفق معها ليؤكدها عن طريق التمثيل والتفصيل والمقارنة وفي النهاية يتم تلخيص هدفه من هذا النقاش . مراحل التعليم : المرحلة التحضيرية : • الرسمة التوضيحية : اسألوا التلاميذ ماذا نرى في الصورة؟ الطريقة التي يستخدمها كل تلميذ لفرك أسنانه ، وحث التلاميذ على المناقشة حول ما هي الطريقة الأفضل . • الربط بين الرسمة المرافقة والعنوان . • اكتبوا على اللوح كل الكلمات التي قد تعلمها التلاميذ . • أضيفوا الكلمات الجديدة التي نعلمها : قطرة ، تسرف ، الحنفية . مرحلة القراءة : • التلاميذ يقرأون النص قراءة صامتة . الهدف من القراءة الصامتة هو حصول التلاميذ • بعد القراءة يسرد التلاميذ النص بلغتهم الخاصة . • توجيه أسئلة موجهة لتحديد وتنظيم المعلومات التي وردت في النص . • توجيه أسئلة فهم المقروء بطريقة شفهية بعد القراءة والسرد . • التحدث عن هدف الحوار الذي دار بين على المعاني التي تحملها الرموز المكتوبة حيث تحدد تركيز التلاميذ بالتمعن في فهم المقروء . • المعلمة تقرأ النص للتلاميذ بصوت عال . • قراءة جهرية : التلاميذ يقرأون النص قراءة جهرية . مرحلة ما بعد القراءة :
|