|
עמוד:20
ج . مقارنة أعداد وكميات ( الصفحات ( 19-27 في هذه الوحدة نقارن بين كميات وأعداد ، ونستخدم الإشارات = ، < ، > ونتناول العلاقة بين تسلسل الأعداد وكبر الأعداد . هناك طريقتان للمقارنة بين كميتين : بالإحصاء - نحصي الكميتين . لنفرض أننا وجدنا أن العددين الملائمين هما . 16 و 12 بحسب تسلسل الأعداد نعرف أن 16 أكبر من ، 12 لأن 16 يأتي بعد . 12 هذه الطريقة ترسخ العلاقة بين تسلسل الأعداد وكبر الأعداد . بدون إحصاء - نلائم لكل عنصر في إحدى المجموعتين عنصرا واحدا في المجموعة الأخرى . نفحص أين بقيت عناصر في إحدى المجموعتين فقط ، فنعرف أنها ذات الكمية الأكبر . تكتب نتائج المقارنة بين كميات بلغة الرياضيات باستخدام الإشارات . = ، < ، > إذا كانت الكميتان غير متساويتين - يمكن صياغة نتيجتين . مثلا ، في حالة العددين 16 و 12 يمكن أن نكتب : 12 ) 12 > 16 أصغر من ) . 16 16 ) 16 < 12 أكبر من ) . 12 اتجاه القراءة هو دائما من اليسار إلى اليمين . إذا تساوت الكميتان - نستخدم إشارة المساواة ، مثلا : . 14 = 14 أحيانا تبدو عبارة المساواة بين عددين غريبة على التلاميذ ، لأنهم اعتادوا على رؤية المساواة بين تمرين وعدد . لهذا السبب بالذات مهم الاستمرار في إعطاء أمثلة من هذا النوع بهدف ترسيخ معنى إشارة المساواة كعلاقة . الإشارات = ، < ، > تكتب بين عبارات رياضية ، وليس بين مجموعات مرسومة . تكتب الإشارة الملائمة في الوسط ، بني التعيرين ، وليس بجانب أحدهما . فعالية افتتاحية . 1 نقارن بين أكوام من السدادات ( المعلم / ة مع كل الصف ) اللوازم : كمية كبيرة من السدادات من أنواع مختلفة ( أو أجسام صغيرة أخرى ) ملاحظة : القصة المرافقة للفعالية تتناول السدادات ، ولكن بقليل من الخيال يمكن تغييرها لتصبح ملائمة للأجسام الأخرى . اخترنا أن نضيف إلى الفعالية إطار قصة لتكون محفزا للتلاميذ ويثير الاهتمام .
|