|
עמוד:115
ج . عشات كاملة ( الصفحات ( 176-186 فعالية تمهيدية لعبة : الوصول إلى المئة بعشرات كاملة ( مجموعة من التلاميذ ) اللوازم كمية كبيرة من أشرطة العشرة ( حوالى عشرة لكل تلميذ ) مكعب على وجوهه هذه الأعداد : 3 ، 3 ، 2 ، 2 ، 1 ، 1 ورقة لكل تلميذ ، فيها الجدول الموجود في الملحق لهذا المرشد . سير اللعبة يرمي كل تلميذ في دوره المكعب ، ويأخذ عددا من أشرطة العشرة ، بحسب العدد الذي يشير إليه المكعب ، ويسجل في الجدول العدد الذي وصل إليه . الفائز هو أول تلميذ يصل إلى العدد . 100 مثال لجدول تلميذ رمى المكعب 5 مرات وحصل على هذه الأعداد : 2 ، 1 ، 3 ، 3 ، 1 الصفحة 176 في الفعالية 1 نتناول العلاقة بين تجميعة من أشرطة العشرة ، والعدد الذي تمثله هذه التجميعة ، ونتعرف على مفهوم العشرات الكاملة . بموازاة هذه الفعالية ، يوصى أيضا بإجراء فعاليات في الصف غيبا ، نستخدم فيها أشرطة الكرتون أو وسائل التجسيد المحوسبة من "آفاق" - أشرطة وأقراص . اقتراح لفعالية غيبا : نعرض على التلاميذ بضعة أشرطة عشرة ، والتلاميذ يقولون ما هو العدد الملائم؛ وبالعكس : نقول عددا بعشرات كاملة ، والتلاميذ يمثلون العدد بالأشرطة . عن السؤال المطروح في النقاش " ما المشترك للبندين ب و د؟" يمكن أن نجيب : أن كل عدد منهما هو عشرات كاملة ، وأن رقم الآحاد في كليهما هو . 0 يجب أن نتذكر أن التلاميذ لم يتعلموا بعد المصطلحين "رقم الآحاد" و"رقم العشرات ، " وباستطاعتهم أن يعبروا عنهما بكلماتهم . الفعاليات في تتمة هذه الوحدة تتناول جمع وطرح العشرات الكاملة .
|