|
עמוד:110
في فعالية حورية ألتحرية ( صفحة - ( 165 يجب تمييز النموذج المتكرر . كما في الفعالية في صفحة ، 87 هنا أيضا لا تشير اللافتة إلى طول النموذج المتكرر . على التلاميذ أن يرسموا على اللافتة عددا ملائما من الدوائر وأن يلونوها . يوصى بأن يعلم التلاميذ في البداية على النموذج على الزاحفة ، وبعد ذلك فقط يرسمونه على اللافتة . بعد أن ينتهي التلاميذ من الرسم ، يمكن تعليم خطوط على الزاحفة ، بما يتلاءم مع طول النموذج ، والتأكد من أن النموذج يتكرر في كل قطعة من القطع الناتجة . الحل : حورية ألتحرية ما هو ألنموذج؟ ارسموا على أللافتة . فعالية غير عادي ( صفحة - ( 165 في هذه الفعاليات نتناول مجموعات ، توجد لكل عناصرها مميزات مشتركة . لإيجاد أكثر زر ملائم للمجموعة ، نبحث عن المشترك لكل عناصر المجموعة . لللأزرار الموجودة في المجموعة أشكال مختلفة ، وعدد مختلف من الثقوب . المشترك لكل هذه الأزرار أن لونها أحمر . لذلك أكثر زر ملاءم للمجموعة هو الزر الأحمر . حوطوا أكثر زر ملائم للمجموعة . اقتراح لفعالية إضافية نقاش - أي أزرار أخرى ( ليست موجودة في الفعالية ) يمكن أن تلائم هذه المجموعة؟ نبث صورة عائلة الأزرار ( في الملحق لهذا المرشد (، ونطلب من التلاميذ أن يحوطوا الأزرار الملائمة للمجموعة .
|