|
עמוד:34
الصفحتان 31-32 في الفعالية 3 يتدرب التلاميذ على تسلسلي الأعداد الزوجية والأعداد الفردية في سياق من واقعهم ، وهو نمر البيوت في الشارع . يستخدمون ملصقات المغلفات الموجودة في رزمة اللوازم . النقاش في بداية الفعالية معد لضمان أن ينتبه التلاميذ إلى أن البيوت في إحدى جهتي الشارع منمرة بحسب تسلسل الأعداد الزوجية ، وفي الجهة الأخرى - بحسب تسلسل الأعداد الفردية . لمعرفة نمرة البيت المستترة خلف الشجرة يجب أن نتحرك إلى الأمام أو إلى الوراء بحسب تسلسل الأعداد الزوجية أو تسلسل الأعداد الفردية ، انطلاقا من أحد البيوت المكشوفة في نفس الجهة من الشارع . يمكن نصح التلاميذ الذين يستصعبون العد بقفزات أن يهمسوا بالعدد الذي يتخطونه . يوصى بمصاحبة هذه الفعالية بألعاب للتدرب على تسلسل الأعداد الزوجية والأعداد الفردية ، كما اقترحنا في الفعالية 4 في صفحة 31 في هذا المرشد . في الفعالية 4 يتدرب التلاميذ على تسلسل الأعداد الزوجية وفي الفعالية - 5 على تسلسل الأعداد الفردية . يمكن نصح التلاميذ الذين يستصعبون العد بقفزات أن يهمسوا بالعدد الذي يتخطونه . في البند د ، في كل فعالية من هاتين الفعاليتين ، يجب تشجيع التلاميذ المتقدمين أن يستمروا في متوالية الأعداد إلى ما بعد 20 أيضا . هدف النقاش في آخر الفعالية هو الربط بين المادة التي تعلم في الصف وأشياء من الواقع الحقيقي خارج الصف ، وتشجيع التلاميذ على الاهتمام بالأمر والبحث عن علاقات مشابهة . نقاش في بلادنا وفي أماكن كثيرة في العالم ، البيوت المرقمة بأرقام زوجية موجودة على جانب واحد من الشارع ، والبيوت المرقمة بأرقام فردية موجودة على الجانب الآخر . ما هو رقم البيت الذي تسكنون فيه؟ هل تسكنون في جانب الأرقام الزوجية أم في جانب الأرقام الفردية؟ فعالية حورية ألتحرية - هذه أول فعالية من سلسلة فعاليات " حورية التحرية . " على التلاميذ هنا إكمال نموذج من الأشكال . قد يكون هناك تلاميذ يستصعبون تمييز قانونية الأشكال . يمكن أن نطلب من هؤلاء ، أن يقولوا بصوت عال أشكال القبعات بحسب الترتيب " ) مثلث ، مستطيل ، مثلث ، مستطيل ( " ... لكي يميزوا ما الذي يتكرر وكيف يكملون . الحل : حورية ألتحرية ارسموا بحسب ألنموذج .
|